由于自己是第一次在幼兒園的公開(kāi)展示課，所以難免有點(diǎn)緊張。整堂課上下來(lái)，有些難點(diǎn)都沒(méi)攻破。比如，對(duì)于“坑坑洼洼”這個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)有解釋，當(dāng)我問(wèn)到，小轎車(chē)和大卡車(chē)遇到什么問(wèn)題，應(yīng)該在幼兒說(shuō)不出坑坑洼洼，說(shuō)路不平時(shí)就應(yīng)該解釋坑坑洼洼就是說(shuō)明這條路不平，有點(diǎn)一下一下的，便于幼兒更好的理解，及對(duì)這個(gè)新詞語(yǔ)的掌握。
對(duì)于目標(biāo)的設(shè)定，經(jīng)過(guò)尚老師及程老師的指導(dǎo)，知道了自己上的課是語(yǔ)言領(lǐng)域的，但是目標(biāo)定的卻偏向于科學(xué)領(lǐng)域。所以下次定目標(biāo)時(shí)，不能只覺(jué)得教師用書(shū)上的都是百分之百正確的，要經(jīng)過(guò)自己的不斷推敲，要有自己的想法。特別是自己帶的班是新中班，教科書(shū)上有些目標(biāo)及內(nèi)容相對(duì)于我們班來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)難度，就要適當(dāng)?shù)慕档忘c(diǎn)難度，不能拔苗助長(zhǎng)，要讓幼兒循序漸進(jìn)，逐步提高。
最后在幼兒的表演環(huán)節(jié)中，也可嘗試多種表演方式，可以是幼兒整體表演，也可以是個(gè)別表演，還可以是小組進(jìn)行表演。自己上好課就讓幼兒個(gè)別表演，使得有些幼兒膽子小，不太能表現(xiàn)出壓路機(jī)，小轎車(chē)，及大卡車(chē)的特點(diǎn)。可以是讓幼兒整體來(lái)一遍，然后再請(qǐng)個(gè)別，那樣幼兒已經(jīng)來(lái)過(guò)一遍，心里有點(diǎn)底了，可能表演的就能更自信，更自如。
另外，聽(tīng)課的老師們也建議，在課堂教學(xué)中要多一些的師幼互動(dòng)，把幼兒當(dāng)做整體，而不是我自己一個(gè)勁的在那說(shuō)，要把說(shuō)的機(jī)會(huì)，說(shuō)的時(shí)間留給幼兒，讓幼兒敢于表達(dá)自己，喜歡說(shuō)。還有一些教具、掛圖的準(zhǔn)備，掛圖擺放的位置，不能一副疊著一副，要分開(kāi)放，讓幼兒看的更清楚。教師坐的位置，不能擋住幼兒的視線，要靠著黑板的左半邊，以不擋住幼兒的視線為宜。
經(jīng)過(guò)這堂亮相課，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到的東西很多，如果是自己在那瞎琢磨，我想一定沒(méi)有那么大的收獲。也要多謝尚老師、程老師及聽(tīng)課老師們提出的一些建議，我一定會(huì)好好消化，我想，只要自己不斷地學(xué)習(xí)，不斷地請(qǐng)教，不斷地反思，自己一定能更快的進(jìn)步，更好的成長(zhǎng)。另外也給自己鼓一點(diǎn)勁：加油，林紅梅，你一定行的！
主題名稱：七彩世界（三） 時(shí)間： 執(zhí)教者：
活動(dòng)：七彩蝦 語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)：1．理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人的情感。2．能大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。 活動(dòng)反思：
活動(dòng)準(zhǔn)備：1．掛圖第16號(hào)，故事磁帶。2．繪畫(huà)紙和油畫(huà)棒人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)。1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時(shí)不見(jiàn)面，雨后才見(jiàn)它。2、從謎面及生活經(jīng)驗(yàn)中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。3、組織討論：你看見(jiàn)過(guò)哪些東西像彩虹？二、聽(tīng)故事。1、讓幼兒自主閱讀操作材料上的故事，（讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)圖面的順序看圖講故事）2、讓每組幼兒自己講講故事內(nèi)容。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事內(nèi)容。4、教師小結(jié)故事大意，給故事起名字。三、再次傾聽(tīng)故事四、理解故事，復(fù)述故事1、讓幼兒依次看圖，針對(duì)每幅圖提出問(wèn)題如：蝦公公躺在小青魚(yú)的背上，看到了什么？它是怎么說(shuō)的？小青魚(yú)又是怎么回答的？2、組織幼兒討論：為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)作七彩蝦呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝦和彩虹的拱形特點(diǎn)來(lái)分析）3、小青魚(yú)看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？五、討論。1、組織討論：你認(rèn)為小青魚(yú)這樣做好嗎？好在哪里？如果你是小青魚(yú)，你會(huì)怎樣做？2、聽(tīng)配樂(lè)故事，進(jìn)一步理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人，助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)。
《小磨蹭吃飯》是中班年齡段的一堂課，我在備課時(shí)讀了幾遍故事，又去查看了掛圖第四號(hào)，根據(jù)這些我很自然地在我的備課本上寫(xiě)上了《小磨蹭吃飯》語(yǔ)言領(lǐng)域。在寫(xiě)教案的時(shí)候我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：如1、活動(dòng)目標(biāo)沒(méi)有很好的偏向語(yǔ)言領(lǐng)域，沒(méi)有一般語(yǔ)言領(lǐng)域的了解故事內(nèi)容或者進(jìn)行對(duì)話練習(xí)大膽仿編故事等環(huán)節(jié)；2、故事內(nèi)容過(guò)長(zhǎng)，很難與掛圖對(duì)照著講故事。但我還是毫不猶豫的選擇了語(yǔ)言領(lǐng)域，因?yàn)樗泄适隆⒂袌D片、有磁帶。為了克服故事過(guò)長(zhǎng)很難與掛圖對(duì)應(yīng)起來(lái)講述的問(wèn)題，我把《飯粒變螞蟻》的故事分了段，雖還是不很明顯但我自認(rèn)為已經(jīng)盡了我的努力.
語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)有：1、樂(lè)意與人交談，講話禮貌；2、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；3、能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；4、喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；5、能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。我結(jié)合了自己的理解，認(rèn)為語(yǔ)言課堂的特點(diǎn)就是要幼兒喜歡聽(tīng)、能理解語(yǔ)言、樂(lè)意與人交談、大膽完整地說(shuō)出自己想說(shuō)的話，主要是練習(xí)表達(dá)能力。于是在這堂課上我認(rèn)為能讓幼兒理解故事內(nèi)容應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，就是如何讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上學(xué)到一些東西豐富已有知識(shí)，表達(dá)自己的想法。把故事道理運(yùn)用到生活中應(yīng)該是很重要的，但又不能偏離語(yǔ)言領(lǐng)域的特點(diǎn)，一堂課必須得完整地講兩遍故事，再加上一些提問(wèn)加深幼兒對(duì)故事的理解和表達(dá)故事的能力，在故事的結(jié)尾處我隱約地感覺(jué)到了它隱含的意義對(duì)本次活動(dòng)的重要性，可因前面的講故事和提問(wèn)環(huán)節(jié)已經(jīng)用掉了大部分課堂的時(shí)間，怎樣的延伸才能讓幼兒既快速理解故事隱含的寓意又能自己平時(shí)去觀察發(fā)現(xiàn)呢?我想了很久，也不知該怎么合理的安排，到最后我還是決定把學(xué)習(xí)《飯粒變螞蟻》故事中的兩首歌謠作為一個(gè)結(jié)束環(huán)節(jié)，也是一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)，讓歌謠激發(fā)幼兒思考比較小磨蹭前后的變化和自己與小磨蹭是否相似，明白自己吃飯也不能磨蹭否則飯粒就會(huì)變螞蟻。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/586170.html
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