背景描述：

　　秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。秋天到了，秋風(fēng)一起，好多樹(shù)葉寶寶紛紛離開(kāi)了樹(shù)媽媽，小朋友們對(duì)于秋天的樹(shù)葉、樹(shù)都很感興趣。以下就是我班幼兒在秋天的主題背景下創(chuàng)作的“秋天的樹(shù)林”。

　　作品展示：

　　作品組一：

　　老師這是我畫(huà)的樹(shù)寶寶的一家，有樹(shù)爸爸、樹(shù)哥哥、樹(shù)寶寶、樹(shù)媽媽。他們一家在一起很快樂(lè)的。

　　作品組二：

　　瞧，我的這顆樹(shù)是樹(shù)爺爺，樹(shù)爺爺長(zhǎng)得壯壯的，像座大山一樣的。

　　

　　作品組三：

　　看我的大樹(shù)，他們長(zhǎng)著不同的形狀，半圓形的是樹(shù)哥哥、梯形的是樹(shù)爸爸、三角形的是樹(shù)弟弟、長(zhǎng)方形的是樹(shù)姐姐。

　　作品組四：

　　我畫(huà)的是秋天的樹(shù)林，秋天到了有的大樹(shù)穿上了黃色的衣服，有的大樹(shù)穿上了咖啡色的衣服，有的大樹(shù)穿上了紅色的衣服，有的大樹(shù)仍然穿著綠衣服。

　　作品分析：

　　從小班到現(xiàn)在，我們的孩子在繪畫(huà)上都有了明顯的進(jìn)步。大多孩子在創(chuàng)作繪畫(huà)時(shí)都比較的大膽，本來(lái)對(duì)畫(huà)畫(huà)不感興趣的幾個(gè)孩子也漸漸的喜歡上了畫(huà)畫(huà)。以上就是我們的孩子在表現(xiàn)秋天的樹(shù)林時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的幾種層次。

　　作品組一，是我們班繪畫(huà)能力較強(qiáng)的孩子所表現(xiàn)的秋天的樹(shù)林，他們?cè)诒憩F(xiàn)時(shí)都很大膽，樹(shù)干和樹(shù)冠都畫(huà)得很大，但是在表現(xiàn)樹(shù)干時(shí)幼兒表現(xiàn)的是封閉的樹(shù)干，然后再畫(huà)樹(shù)枝。

　　作品組二和作品組三，有的幼兒畫(huà)的樹(shù)干是矮矮的，好多孩子畫(huà)的樹(shù)冠是從樹(shù)枝頭上長(zhǎng)出來(lái)的�？梢�(jiàn)幼兒對(duì)于老師的指導(dǎo)語(yǔ)“先在地上挖一個(gè)坑，小樹(shù)慢慢長(zhǎng)大，小樹(shù)長(zhǎng)出小樹(shù)枝，小樹(shù)經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的照射，小雨的滋潤(rùn)長(zhǎng)出了大大的樹(shù)冠”還不是很理解，教師在示范時(shí)也沒(méi)有指導(dǎo)幼兒，“樹(shù)冠要從腰里長(zhǎng)出來(lái)”所以出現(xiàn)了作品組二、三中的現(xiàn)象。

　　作品組四，是我班繪畫(huà)能力強(qiáng)的幼兒說(shuō)表現(xiàn)的秋天的樹(shù)林。不但樹(shù)枝有了不同的形狀，樹(shù)冠了有了不同的形狀。而且在畫(huà)面布局上也是有前有后，有大有小，給我們呈現(xiàn)了一副秋天的樹(shù)林的美麗景象，但是幼兒臨摹的成分較多。

　　教育對(duì)策：

　　1、 根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景，教師運(yùn)用情景化的語(yǔ)言來(lái)示范指導(dǎo)孩子。

　　2、在仔細(xì)觀察孩子的創(chuàng)作后，教師及時(shí)的指導(dǎo)能力弱的幼兒，讓孩子更加大膽的表達(dá)和表現(xiàn)，在原有的基礎(chǔ)上得到提高。

　　3、 鼓勵(lì)幼兒大膽地自主表現(xiàn)，逐漸脫離對(duì)教師作品的臨摹和仿效。

　　4、 及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定有自主表現(xiàn)的幼兒，產(chǎn)生互動(dòng)和互相學(xué)習(xí)的效應(yīng)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/587596.html

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