歌唱，是人類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)的重要領(lǐng)域之一，也是人們表達(dá)情感、互相交流的一
種重要的、非常自然的手段�？逻_(dá)依曾說(shuō)過(guò)，你的喉嚨里有一樣樂(lè)器，只要你愿意使用它，它的樂(lè)音比世界上任何小提琴都美。
在平時(shí)與班里孩子的接觸中我也發(fā)現(xiàn)：幾乎每個(gè)孩子，男孩也好、女孩也好，開(kāi)朗的也好、內(nèi)向的也好，大體上都很愛(ài)唱歌，游戲時(shí)他們會(huì)輕輕的哼唱曲子，看電視時(shí)遇到熟悉的主題曲也會(huì)情不自禁的跟著唱起來(lái)，歌唱簡(jiǎn)直可以說(shuō)是我們中二班孩子生活中一個(gè)親密的伙伴。因而，當(dāng)我對(duì)這次公開(kāi)課的內(nèi)容做一個(gè)初步的思考時(shí)，一下子就想到要選擇歌唱活動(dòng)，我覺(jué)得一個(gè)有效的活動(dòng)、一個(gè)精彩的活動(dòng)首先應(yīng)該得到孩子的喜歡——只有能給孩子帶來(lái)快樂(lè)的活動(dòng)，才可能是有效的。
一、選擇適宜的教材——教學(xué)有效性的首要前提。
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題，對(duì)于中班兒童而言雖然具有難度，但通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)該來(lái)說(shuō)是能夠突破的。
二、制定合理的目標(biāo)——教學(xué)有效性的重要保證。
在對(duì)歌曲做一初步的了解后，我開(kāi)始思考教學(xué)目標(biāo)的制定。記得第一次試教時(shí)，我嚴(yán)重的拖堂了，我既想要孩子們唱好、唱精彩歌曲，又想要在活動(dòng)中滲透節(jié)奏、秩序的要求，然而短短的不到30分鐘的課堂根本無(wú)法承載下這么多的內(nèi)容。課后我與同事們的進(jìn)行了反思和討論，大家給了我不少的意見(jiàn)和建議，特別是第3次試教后，教研室徐老師的對(duì)我說(shuō)的一句話(huà)讓我有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。徐老師說(shuō)：在音樂(lè)活動(dòng)中，情感與態(tài)度的目標(biāo)應(yīng)該是首位的。而認(rèn)知、技能則可以退而其次。的確，我們歌唱更多的是在抒發(fā)自己的感情，愉悅身心，賦予過(guò)多的意義或者說(shuō)目標(biāo)，反而讓孩子不堪重負(fù)。
因而，我制定了這樣的一個(gè)目標(biāo)：“享受輕松、愉快的活動(dòng)氛圍，體驗(yàn)變換歌詞，玩唱歌曲的驚喜。”這可能只是一句不太起眼的話(huà)語(yǔ)，但卻是我整個(gè)活動(dòng)的羅盤(pán)和指針。在今天的活動(dòng)中，應(yīng)該說(shuō)這個(gè)目標(biāo)也達(dá)到了，孩子們唱得很開(kāi)心，玩的也很起勁。
三、構(gòu)思巧妙的設(shè)計(jì)——教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在
剛剛我提到，這樣的一個(gè)歌唱活動(dòng)是具有一定難度的，那么在設(shè)計(jì)教案時(shí)應(yīng)該怎樣突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)呢？我設(shè)計(jì)了運(yùn)用抽拉環(huán)形圖片形象來(lái)表現(xiàn)鴨子上橋和下橋的過(guò)程，旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時(shí)在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn)，并借助一個(gè)小鴨子伸脖子的動(dòng)作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非�？鞓�(lè)的沉浸在情境中。
同時(shí)，在設(shè)計(jì)中也強(qiáng)調(diào)了孩子的自我學(xué)習(xí)和調(diào)整：如不直接出現(xiàn)第二段歌詞，用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機(jī)會(huì)，創(chuàng)編歌詞；學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情境等等；通過(guò)這些設(shè)計(jì)，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂(lè)的課堂、自主的課堂。
在活動(dòng)中我們也邀請(qǐng)了在座各位參與到我們的活動(dòng)中來(lái)，和孩子們一起來(lái)歌唱、游戲。這個(gè)步驟的必要性我也曾經(jīng)和同事進(jìn)行過(guò)一番討論，最終我認(rèn)為這個(gè)步驟還是非常有意義的：今天的公開(kāi)課活動(dòng)對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)交流學(xué)習(xí)、反思提高的機(jī)會(huì)，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)也是一次很好的體驗(yàn)，他們可以有機(jī)會(huì)在這么多的“客人老師”面前表現(xiàn)自己，如何“有禮貌”的邀請(qǐng)、說(shuō)法他人（有很多是陌生人）來(lái)參與自己的活動(dòng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一次挑戰(zhàn)，所以在此我也要替班里的孩子感謝那些參與到我們活動(dòng)中的老師們，謝謝你們！
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/587732.html
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