課題生成：有一次，傳達室阿伯拿了一份包裹到班級給我，小朋友看見了，注意力全給包裹吸引過來了，他們臉上充滿了好奇，不約而同地問：“林老師，這是什么？”，調(diào)皮的金鵬說：“讓我摸摸看”，好學的思儀也說：“林，給我看看�！焙⒆觽儗@包裹里的秘密有著強烈的興趣。見此情景，我就思考，何不抓住幼兒的好奇心，設(shè)計一堂運用幼兒感官認識事物的課。于是，我設(shè)計了這一活動，為提供條件，創(chuàng)造機會讓他們探索。
課題名稱：《猜猜看，是什么》
活動目標：通過操作活動，引導(dǎo)嘗試運用多種感官觀察探索認知事物，初步學習認識事物的方法。
活動準備：
1，人手一個布袋，內(nèi)裝有各種東西{鈴鼓，小球，玩具小車，蘋果，塑料杯等各一}；一張小圖表和若干白紙片，油畫棒，膠水，抹布。
2，一張大圖表和若干卡片{畫有球，車，蘋果等}
活動過程：
1，談話引入，激發(fā)好奇心和探索興趣。
2，投放活動材料，引導(dǎo)探索和交流。
A、提出要求：不能打開布袋，你有什么辦法可以知道布袋里裝的是什么東西？有幾樣？發(fā)現(xiàn)了以后，就用油畫棒把它畫在白紙片上，記住一張紙片只能畫一樣?xùn)|西。注意不能把布袋弄破了。
B、 操作活動。巡回指導(dǎo)，
鼓勵盡可能用各種方法去發(fā)現(xiàn)布袋里可能裝什么。
C、 集中活動。交流。進行個別提問：“你發(fā)現(xiàn)布袋里裝了幾樣?xùn)|西？可能是什么東西？
3、學習制作并使用統(tǒng)計圖表。
A、指導(dǎo)語：“剛才小朋友真厲害，動腦筋想辦法用了自己身上的一些寶貝幫助自己發(fā)現(xiàn)了布袋里可能裝的是什么，這兒的大圖表上就表示了這些寶貝。
B、出示教學大圖表，介紹作用和使用方法。
C、幼兒動手操作，完成自己的小圖表。幫助個別較差的幼兒。提醒用什么方法發(fā)現(xiàn)那樣?xùn)|西的，小卡片就貼在與之相應(yīng)的標志圖后面的空格里。
D、集中活動。進行個別提問：“用什么方法發(fā)現(xiàn)布袋里可能裝著什么。
E、師生完成大圖表粘貼。
4、請動手打開布袋進行驗證。
5、小結(jié)。
6、收拾整理材料，結(jié)束。
活動評析：幼兒對周圍的各種事物充滿了好奇心和探索的愿望。本次活動能及時把握教育的契機，抓住了幼兒的好奇心。所提供的材料激發(fā)了幼兒進行主動探索的積極性，并充分調(diào)動了幼兒各種感官的參與，由疑生趣，由趣生學，營造了一個有利于素質(zhì)培養(yǎng)的環(huán)境和寬松、愉快、自由的探索學習氛圍。整個活動體現(xiàn)了以人為本的理念，教學方法靈活，活動效果好。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/594617.html
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