二、教育對(duì)象：中一班
三、主題來(lái)源：
前段時(shí)間，我們班級(jí)的小朋友都喜歡帶小汽車(chē)、小飛機(jī)來(lái)園。來(lái)園后，他們便急著炫耀自己的新玩具。有一天 ，吳傳龍帶來(lái)一輛玩具賽車(chē)，其他幼兒紛紛圍過(guò)來(lái)用羨慕的眼神看著他。姚越在旁邊卻說(shuō)：我爸爸有真的汽車(chē)，我今天就是坐真的車(chē)子來(lái)的。他的話為孩子們提供了新話題：“我家也有車(chē)。”“我早上是爺爺騎電瓶車(chē) 送來(lái)的。”“我回老家的時(shí)候坐過(guò)飛機(jī)的。”……于是，關(guān)于交通工具的話題就這樣開(kāi)始了。
我們知道中班年齡幼兒已具備初步的認(rèn)知能力，他們喜歡和其他孩子一起游戲、一起爭(zhēng)論、一起合作，并且能夠表述出自己見(jiàn)到的，聽(tīng)到的東西。交通工具是隨處可見(jiàn)的教育資源，它與孩子們的生活有著密切的聯(lián)系，孩子們對(duì)交通工具也是又熟悉又陌生，但是產(chǎn)生了濃厚的興趣。加之，二期課改十分強(qiáng)調(diào)教育的生活性，認(rèn)為來(lái)源于生活的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)更有利于兒童的成長(zhǎng)。由此，關(guān)于“交通工具”的主題產(chǎn)生了。
四、教育對(duì)象情況分析：
隨著身心的發(fā)展，中班年齡兒童對(duì)周?chē)纳罡煜ち�，他們喜歡運(yùn)用感官去探索、去了解。遇事喜歡尋根問(wèn)底，他們?cè)谝延懈行越?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始能對(duì)具體事物進(jìn)行概括分類(lèi)，但水平很低；另外，他們的理解力逐漸增強(qiáng)，開(kāi)始能獨(dú)立表述生活中的各種事物，并且具有豐富、生動(dòng)的想象力，能通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)與創(chuàng)造。
我班幼兒角色意識(shí)很強(qiáng)，他們喜歡探索自己關(guān)心的問(wèn)題，并且把自己置身于一個(gè)假想情境之中，也就是說(shuō)喜歡用想象代替真實(shí)。在認(rèn)識(shí)方面，他們能夠感知事物的表象特征，但不善于表達(dá)出自己的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)方面存在些問(wèn)題。
小班幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)表
反思性教學(xué)讀書(shū)體會(huì)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/605950.html
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