教學(xué)意圖：
兒童詩歌是一種特別重視節(jié)奏、聲韻的美感，文字流暢，內(nèi)容生動(dòng)活潑，情趣盎然，適合兒童吟誦的文學(xué)詩歌作品。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《太陽公公愛畫畫》。啟迪兒童心智，激發(fā)兒童想象，提高兒童的審美能力，培養(yǎng)兒童的優(yōu)美情操和良好習(xí)慣，促進(jìn)兒童智力發(fā)展，陶冶兒童高尚情操，培養(yǎng)兒童良好個(gè)性特長的一種教育活動(dòng)，是一個(gè)兒童發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的美育過程，也是一個(gè)培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性思維，訓(xùn)練兒童詩歌語言表現(xiàn)力的重要學(xué)習(xí)過程。
教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞詩歌，感受詩歌蘊(yùn)含的快樂情趣。
2.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽想象，嘗試創(chuàng)編。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，幼兒操作卡。
教學(xué)過程：
一、猜謎語，導(dǎo)入。
1、頭上兩根須-----蝴蝶
2、兩盞燈，兩把鉆，四把油錘兩把扇。-----老牛
3、像人不是人，像猿不是猿。-----猴子
二、理解詩歌內(nèi)容
1.幼兒猜想詩歌內(nèi)容
提示語：太陽公公可喜歡小動(dòng)物啦！
它用七彩的光芒為小動(dòng)物們畫了一幅美麗的畫兒，想一想，太陽公公會(huì)為它們畫什么？
太陽公公究竟為小動(dòng)物們畫了什么？我們來聽一聽（教師有感情地朗誦詩歌）
2.幼兒理解詩歌內(nèi)容
提問：
�。�1）太陽公公為小動(dòng)物們畫了什么？
（2）太陽公公為什么畫這些東西送給小動(dòng)物們？
3.附：詩歌《太陽公公愛畫畫》
太陽公公愛畫畫，
看見蝴蝶畫紅花，
看見老牛畫青草，
看見小猴畫桃子，
它在天空畫一畫，
畫道彩虹笑哈哈。
太陽公公為什么把這些東西送給小動(dòng)物呢？
�。ㄓ變夯卮穑�
4.看圖譜朗誦詩歌
�。�1）師生共同朗誦
（2）幼兒完整朗誦
�。�3）有感情朗誦
�。�4）教師藏起部分圖片，幼兒朗誦。
師：老師藏起一些圖片，你們還會(huì)朗誦嗎？
請幼兒說出藏起哪些圖片？
三、創(chuàng)編詩歌
1.第一次創(chuàng)編
師：還有許多小動(dòng)物也想到詩歌里玩游戲，你們能把他們也編進(jìn)詩歌里嗎？
出示電腦圖片（蜜蜂、小馬、小羊、大象）
教師把原圖里的動(dòng)物去掉，變成（ ），幼兒把教師提供的動(dòng)物任選一種填在（ ）里，變成詩歌念出來。
2.第二次創(chuàng)編
師：森林里還有許多動(dòng)物，太陽公公看見它們，又會(huì)為它們畫什么？
幼兒說一說
你們把這么多動(dòng)物都編進(jìn)詩歌里了，那你們到后面把它們也畫進(jìn)去好嗎？
幼兒操作
3.接龍念詩歌
4.分組操作
完成后，上臺(tái)展示并朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。
教學(xué)反思：
幼兒詩歌是以幼兒為欣賞對象的詩歌。詩歌作為幼兒文學(xué)作品的一種，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。教師應(yīng)為兒童完整地欣賞散文詩創(chuàng)造各種有利條件：保證有充足的欣賞時(shí)間、有寬松的心理氛圍、盡可能地讓兒童身臨其境，采用有效的教學(xué)方法與策略等。惟有這樣，才能真正組織好散文詩的教學(xué)活動(dòng)，讓兒童散文詩充分發(fā)揮其價(jià)值功能。
總之，充滿兒童情趣和教育意義的兒童詩歌伴隨著幼兒成長，是幼兒喜愛的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡潔明快的語言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花，最終結(jié)成累累碩果。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/605990.html
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