活動目標：
�、睂W(xué)習(xí)、體驗在不同需要、情景、場合中說什么話、怎樣說，鍛煉幼兒的語言表述能力。
�、才囵B(yǎng)幼兒大膽說、認真聽的習(xí)慣，體驗語言交往的樂趣。
活動準備：
紙（貼在黑板上）、筆、各種幼兒可表演的半成品、幼兒關(guān)于符號記錄的經(jīng)驗。
活動過程：
㈠再現(xiàn)情景、發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒明白說適當?shù)脑挄屓寺犃撕苡淇臁⒑苁娣?/p>
�、苯榻B老師的女兒，拉近師生距離，引起幼兒觀看情景表演的興趣。（一段母女慶祝生日，互說祝福語的對話情景）。
�、脖硌莺筇釂枺好妹玫脑捛‘攩�？有什么不恰當?shù)牡胤剑磕銈冇X得應(yīng)該怎樣說？
�、吃俅握堄變簠⑴c表演，體驗到說恰當?shù)脑挄屓烁杏X很高興、很舒服。
�、嫣岢鰡栴}，讓幼兒尋找生活中自己在說話中碰到的難題，并用符號記錄。
�、碧釂枺耗銈兤綍r是不是都很會說話？有遇到過不會說或者不知道怎么說好的時候嗎？
⒉幼兒提出一個問題，教師用幼兒看的懂的符號在黑板上作好記錄。
�、挪捎糜變赫f，教師記的方法，讓幼兒明白符號記錄的方法。
⑵采用幼兒說，幼兒記的方法，明白符號記錄只要大家看的明白就行。
⑶為幼兒提出的每一個難題標上序號。
㈢激發(fā)幼兒討論，讓幼兒自己尋求合適的語言表達方法。
�、苯處熣Z言激發(fā)：看來你們遇到的難題還真不少，是��！該怎樣說呢？說些什么呢？你們有好辦法嗎？讓我們來看看你們遇到的第一個難題。
�、惨龑�(dǎo)幼兒看記錄，回憶幼兒自己提出的第一個難題。提問：你們覺得這種情況下該怎樣說？這樣說好嗎？
�、钞斢變阂呀�(jīng)解決了第一個問題，知道了該怎樣說后，教師引導(dǎo)幼兒看記錄發(fā)現(xiàn)后面有些問題也可以用同樣類似的方法解決。
⒋激發(fā)幼兒討論不同類的難題。
�、岛陀變汗餐�、歸納討論的結(jié)果：與不太熟悉的人講話時，（爸爸他的同事、家里的客人、才認識的朋友）一般先禮貌問好，可以介紹一下自己，了解一下別人，和別人聊聊自己喜歡的事；有時候可以大膽說出自己心里的感受，如當和別人比賽輸了的時候、和同伴鬧別扭想和好的時候等。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/605994.html
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