設計思路：

　　襪子對于幼兒來說，可謂是每天都要接觸到的，但是他們對襪子的認知可以說是比較淺顯的，在選擇此節(jié)活動中，通過創(chuàng)設探究和操作的生活環(huán)境，激發(fā)幼兒與環(huán)境互動的興趣，來讓幼兒更進一步的了解襪子，形成新的認知，獲得新的經(jīng)驗。

　　活動目標：

　　1、感受襪子的不同特征和用途，逐步形成“雙”的概念。

　　2、大膽表達自己生活中的經(jīng)驗。

　　3、嘗試自己整理襪子。

　　活動準備：

　　幼兒襪子若干、盒子一個、玩具電話一部、娃娃一個。

　　活動過程：

　　一、出示裝有兩雙質(zhì)地不同襪子的盒子，引起幼兒興趣。

　　1、邊晃動邊請幼兒猜猜里面有什么寶貝？

　　2、取出盒子里的襪子，引導幼兒比較感受襪子的不同質(zhì)地。

　　師：我們看看里面到底是什么吧！請幼兒來摸一摸，感覺怎樣？再摸出另一襪子。

　　二、認識襪子。

　　1、出示幼兒帶來的襪子，讓幼兒觀察不同的襪子并進行比較。

　　小結(jié)：原來我們的襪子上有各種不同顏色、花紋，和圖案。

　　1、 問：為什么我們要穿襪子？

　　小結(jié)：原來穿襪子可以保暖，把小腳保護好；穿上襪子很衛(wèi)生，讓腳變得干干凈凈；襪子還很漂亮，穿在腳上很美。

　　2、 娃娃今天也穿了漂亮的襪子，給你們看看好嗎？（一只腳穿了襪子，一只腳未穿）娃娃的襪子漂亮嗎？讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)錯誤，提醒娃娃穿兩只襪子，教師再從盒子里取出一只大襪子套在娃娃腳上，再次讓幼兒發(fā)現(xiàn)錯誤。

　　小結(jié)：原來要穿兩只大小、顏色和圖案都要相同的襪子呀，娃娃現(xiàn)在知道了，謝謝！

　　兩只大小一樣的東西，我們可以叫它“一雙”。還有什么東西也是一雙的？（手、腳、眼睛、鞋子、筷子等等。）

　　3、 你們有沒有不穿襪子的時候？（洗腳洗澡時、夏天穿涼鞋時、游泳時、在沙灘上玩等等。）

　　三、學習自己嘗試整理襪子。

　　1、情景表演。這時，丁零零，電話響了，老師作接電話狀，然后對幼兒說：剛才娃娃家媽媽說，娃娃家里有許多襪子，亂作一團，想請我們小朋友來幫忙，你們愿意嗎？那怎樣來幫助媽媽整理好呢？

　　2、幼兒從分散的盒子里取出襪子配對并折疊。

　　3、問：你們是怎么整理的？發(fā)現(xiàn)不對的及時讓幼兒討論。

　　小結(jié)：小朋友整理得真好，媽媽說謝謝你們，這些襪子亂了整理起來真不方便，以后我們脫下的襪子要放在一起，這樣找起來就方便了。

　　4、 襪子臟了怎么辦？

　　教育幼兒要講究衛(wèi)生，天天換洗襪子，做個愛清潔講衛(wèi)生的好孩子。

　　活動反思：

　　此活動十分符合小班幼兒的心理和年齡特點，從幼兒的話語中可以看出，幼兒有敏銳的觸摸覺，他們形象地表達了自己最為淺顯的感受�；顒又�，通過娃娃穿一只襪子的滑稽形式，很自然地吸引了幼兒的注意力，幼兒在高漲的興趣中自主地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并且通過提供不同數(shù)量、大小、顏色和花紋的襪子，幫助幼兒自然輕松地理解了什么是一雙襪子，在直觀體驗中領會了襪子大小匹配、成雙的含義。最后，電話鈴聲再次激起幼兒的興趣，他們沉浸在游戲情景中，積極主動地整理襪子，感受幫助媽媽勞動后的快樂。整個活動將幼兒的思維、認知、情緒、生活習慣和技能的培養(yǎng)自然地融合。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/607499.html

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