活動(dòng)由來：
我們的孩子是中班的孩子,他們好奇心強(qiáng),好動(dòng)手,對(duì)樣樣事情都感興趣.原來的班留下的蛋玩具就成了孩子們研究的對(duì)象.有的被摳開了,有的被重新裝飾一新了.為了滿足孩子們的探究興趣和好奇心,我決定開展蛋這個(gè)主題活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
問題板塊
主題壁報(bào)
區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容
家園合作
資源利用
1、引導(dǎo)幼兒了解蛋是怎樣來的；
2、引導(dǎo)幼兒在游戲中觀察探索蛋的特征；
3、引導(dǎo)幼兒初步了解蛋的營(yíng)養(yǎng)及對(duì)自己的好處，逐步養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
4.、引導(dǎo)幼兒了解那些動(dòng)物會(huì)生蛋.
5.引導(dǎo)幼兒活動(dòng)中感受成功的樂趣.
1、蛋是怎么來的？
2、所有的蛋都有蛋清和蛋黃嗎？
3、蛋都由什么用處？
4、咸鴨蛋是怎么來的？
1、利用背景板創(chuàng)設(shè)“蛋”是怎么來的這一畫面，教師只布置大塊具體內(nèi)容歲主題的進(jìn)行與孩子們共同完善。
2、前景墻也隨主題的不斷深入隨時(shí)天家或更換內(nèi)容與幼兒共同完成
3、教師四周墻面隨活動(dòng)深入可展示活動(dòng)步驟及各種資料。
1、欣賞角：引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子們利用休息時(shí)間共同制作蛋殼玩具，擺放在自然角。
2、自然角：將孩子們收集來的各種蛋擺放在自然角。
3、電腦區(qū)：添加有關(guān)蛋的光碟，也是孩子們收集的。
4、益智區(qū)：添加蛋的多種拼圖。
5、添加剪紙的蛋可供孩子們制作蛋的玩具
1、向家長(zhǎng)展示主題網(wǎng)絡(luò)及主題教育目標(biāo)
2、隨時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題進(jìn)展情況。
3、提出家園合作及親子活動(dòng)的具體適宜及建議
1、故事：“鴨媽媽找蛋”
2、歌曲：“小雞出殼”
3、各類商店、超市、書店
活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖
主要活動(dòng)：
1、蛋是怎樣出來的
2、蛋的本領(lǐng)大
3、我做的蛋
4、蛋寶寶站起來了
5、淹咸蛋
活動(dòng)一：蛋是怎么來的？
活動(dòng)目標(biāo)：
1．導(dǎo)幼兒通過這個(gè)活動(dòng)初步了解不同蛋是許多不同動(dòng)物生的。
2．體驗(yàn)與爸爸媽媽一起游戲的快樂。
活動(dòng)形式：親子共同的活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子做好表演準(zhǔn)備、紙、筆、會(huì)生蛋的動(dòng)物形象、、圖書、廢舊物品、膠等。
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
在我與孩子們聊天時(shí),我問孩子們：“這么多的蛋，你們知道是怎么來的嗎？”孩子說什么的都有。有的說是樹上長(zhǎng)的。有的說是農(nóng)民伯伯種的。也有的說是雞媽媽生的。于是我請(qǐng)孩子回家和爸爸媽媽一起找答案。并開展了這次活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒說一說自己找到的答案，并與父母表演給大家看。（表演內(nèi)容是邊講邊模仿生蛋動(dòng)物）
2、引導(dǎo)幼兒自己和同伴爸媽商量自己喜歡什么動(dòng)物，打算畫、做或折什么？
3、自愿分組，爸媽和寶寶一起布置前景墻，哪些動(dòng)物會(huì)生蛋？
教師在了解了孩子們認(rèn)識(shí)上的問題后，沒有直接告訴幼兒答案，而是引導(dǎo)幼兒已用各種方法、資源去尋找正確答案。教師還積極的利用了家長(zhǎng)資源讓家長(zhǎng)參與活動(dòng)的全過程并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒積極性，是幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)二：蛋的本領(lǐng)大
活動(dòng)目標(biāo)：
1．導(dǎo)有能夠與大家分享食物。
2．初步了解蛋對(duì)自己身體的好處.
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到商店，引導(dǎo)幼兒選購蛋制食品。
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
孩子好吃，我們的孩子也不例外，每天都有孩子從家?guī)砀魇礁鳂拥奶秋灨�，有的愿意分給大家吃，有的則不愿意，發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象，并結(jié)合主題，我們開展了這樣一個(gè)活動(dòng)。
1、出示幼兒收集來的食品，引導(dǎo)幼兒為大家介紹自己帶來的是什么？
2、為食品歸類。
3、引導(dǎo)幼兒想“蛋黃派不夠怎么辦？”
4、分享食物
5、引導(dǎo)幼兒說一說生活中為什么不能沒有蛋？
6、引導(dǎo)幼兒知道蛋雖有營(yíng)養(yǎng)，但不可以多吃。
教師發(fā)現(xiàn)孩子們不愿與大家分享這個(gè)問題，有機(jī)的結(jié)合主題開展這次活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子們不僅對(duì)蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值有了進(jìn)一步的了解，而且真切的體會(huì)到當(dāng)一樣?xùn)|西不夠，但自己又需要時(shí)的焦急，感受大家的幫助帶給自己的快樂。使幼兒在認(rèn)知、情感上都得到較好的發(fā)展。
活動(dòng)三：蛋可以怎樣吃
活動(dòng)目標(biāo)：
1．導(dǎo)幼兒了解蛋的多種吃法。
2．初步感知事物的變化過程。
3．體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)形式：集體與分組
活動(dòng)準(zhǔn)備：圍裙、雞蛋、電鍋、油、面、鹽等
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
在上一次的分享活動(dòng)中有的孩子帶來咸鴨蛋、茶蛋、松花蛋，孩子們還說可以煮，可以煎……于是我打算帶孩子一起做蛋，在這個(gè)過程中，我想孩子們還可以觀察到事物的變化。
1．引導(dǎo)幼兒說一說蛋可以怎樣吃？
2、引導(dǎo)幼兒說一說自己最愛吃怎么做的蛋
3、引導(dǎo)幼兒自愿選擇做蛋的組。
4．做蛋引導(dǎo)幼兒做一些簡(jiǎn)單工作
5、引導(dǎo)幼兒說一說自己剛才吃了什么樣的蛋，是怎樣做的？
這是一個(gè)很生活化的活動(dòng)，自然、有趣。孩子們自愿選擇組，隨做隨吃，在愉快的操作過程中自然的看到、感到事物的變化過程�；顒�(dòng)室里充滿愉快、安詳?shù)纳顨庀�。自然的、生活化的活�?dòng)，帶給孩子們的是最真實(shí)的感受。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/607579.html
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