2、5的組成,并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“+”、 “=”號(hào)的含義。
4、在中,體驗(yàn)的愉悅,提高學(xué)習(xí)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖一副,動(dòng)物卡片若干。
2、教具:數(shù)量不等的物體圖片,1—5數(shù)字,加、減、等號(hào)各一個(gè)。
3、學(xué)具:數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
活動(dòng)過程:
(一)復(fù)習(xí)5的組成
幼兒人手一份卡片,引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)5的
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師出示背景圖,以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來跑來3只小狗,草地上一共有幾只小動(dòng)物?(5只)
2、師生一起共同游戲
師:“今天給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片,小朋友待會(huì)跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個(gè)蘋果,爸爸又帶回1個(gè)蘋果,那么家里一共就有5個(gè)蘋果了。”幼兒一邊聽老師講述,一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個(gè)游戲中所講的事情,并說出算式及符號(hào)所表示的含義。
。1)4+1=5 4表示什么?(4表示媽媽買回的4個(gè)蘋果)
1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋果)
+表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)
(2)啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個(gè)游戲。
1+4=5 (集體說一說算式表示的意思)
。3)比較兩道算式,說一說它們的異同點(diǎn)
4+1=5和1+4=5,位置換過來了,但是是一樣的。
。ㄈ┯變翰僮,并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說的情節(jié),用卡片擺出算式,并用作業(yè)本把算式寫下來。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀,體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù),黑板上一共記錄了幾道算式。
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