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環(huán)境闡發(fā)
新學期開端了，本年我?guī)“�，孩子們天天來園時都是梳妝得漂美麗亮的，可下戰(zhàn)書起床后，很多孩子都市把鞋子穿反。有一天我數(shù)了一下，班上居然有一泰半的孩子都穿戴反鞋子。為了資助幼兒盡快順應幼兒園的生存，控制穿鞋的本事，我細致不雅察了童鞋的根基特色，并連系幼兒的身心生長環(huán)境和《綱領》的請求計劃了這個運動。
運動目的
1．能分清鞋的閣下，學會本身穿鞋，進步不雅察鑒別本領和生存自理本領。
2．體驗本身辦事的成績感。
重點難點：
分清鞋的閣下，能準確地穿鞋。
運動預備
“鞋寶寶”木偶，每人一雙玩具鞋(如下圖)。三個分離貼有紅、藍、紫色彩標志的玩具筐，“找朋儕”“碰一碰”的音樂磁帶。
運動歷程
一、導入：音樂游戲“找朋儕”
師：你找到好朋儕了嗎?他是誰呀?小朋儕知道嗎?我們的小腳也是一對好朋儕呢!
二、新授
1、木偶劇《鞋寶寶》。
師：聽，什么聲音?誰在哭?本來是鞋寶寶，你為什么哭呀?
鞋寶寶：我被小朋儕穿反了，我可難熬了。
師：哦，本來是如許呀，別急，我們來資助你，誰樂意來幫助呢?(請一幼兒幫助)
鞋寶寶：感謝小朋儕，你們真是愛資助人的好孩子，再會。
2、引誘幼兒進一步鑒別鞋的正反。
師：先生本日也帶來了兩雙鞋，你知道哪雙是準確的，哪雙穿反了嗎?它們有什么差別呢?
西席小結：穿對的鞋就像兩個好朋儕頭見面，中心有個小窩窩，張著嘴在笑呢?
3、做游戲，重復操縱，分清鞋的正反。
(1)音樂游戲“碰一碰”。
師：你們想和笑哈哈的鞋做游戲嗎?
先生為小朋儕預備了許多鞋子，請你去選一雙一樣色彩的鞋子穿在小腳上，看看哪個小朋儕穿得又快又準確。(做游戲“碰一碰”)
(2)送鞋寶寶回家。
師：我們的鞋寶寶累了，它們的家在哪兒呀?(按色彩把它們送回家。)
(3)脫下本身的鞋子做游戲“碰一碰”。游戲竣事，敏捷穿好鞋子。
三、拓展：勉勵幼兒只管即便學會本身的事本身做
師：在今后的生存中我們要學會本身準確穿鞋，實在我們還會做許多許多的事呢。小朋儕，你都市做些什么事呢?
師：你們真棒!我們要從小學會本身的事變本身做，做一個醒目的好孩子!
運動反思
這個小班康健運動為時二十五分鐘，孩子們在音樂聲中邊玩邊學，不亦樂乎。在和搭檔一路探求“小窩窩”的歷程中，幼兒控制了穿鞋的本事。在今后每世界午的起床這一環(huán)節(jié)，孩子們不但本身著手穿鞋，還自動地和搭檔相互查抄，探求“小窩窩”。
我發(fā)明，固然剛入園時孩子對家人的依靠較強，自理本領和通例常識明白較少，但他們同時又是智慧的和擅長進修的。只要先生勤于引導、奇妙構想和計劃一些教誨環(huán)節(jié)，就能資助幼兒盡快順應團體生存，同時養(yǎng)成根基的生存自理本領。
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