一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6所代表的意義。

　　2、掌握6的分解和組合。

　　3、喜歡做與數(shù)字有關(guān)的游戲，嘗試用符號(hào)表征數(shù)字。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每個(gè)小朋友兩個(gè)紙折的籃子、六個(gè)用硬紙片制作的胡蘿卜、一張紙、一套1至6的阿拉伯?dāng)?shù)字卡片。

　　2、一些可以表示6的圖片，比如畫有6件衣服、6個(gè)小朋友、6只小白兔的圖片。

　　3、膠棒或膠水。

　　4、貼絨板。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、認(rèn)識(shí)6的意義：老師出示圖片，讓小朋友看看圖片上都有什么。讓小朋友認(rèn)識(shí)到6可以是6個(gè)小朋友、6件衣服、6只小白兔。

　　2、了解6的分解與組合：

　�。�1）引導(dǎo)語：“一只小白兔買了6個(gè)胡蘿卜。它有兩只小籃子。小白兔想把蘿卜放到這兩個(gè)籃子里，小朋友想一想，如果你是這只小白兔，你有幾種辦法？一會(huì)兒每個(gè)小朋友都要幫小白兔想辦法。”

　�。�2）老師先做示范：“如果老師在這個(gè)小籃子里只放一個(gè)蘿卜，另外的小籃子需要放多少個(gè)蘿卜？”和小朋友一起點(diǎn)數(shù)。最后，老師在貼絨板上作記錄，貼上1和5。“老師想到一個(gè)辦法，一個(gè)放1個(gè)蘿卜，一個(gè)放5個(gè)蘿卜。一會(huì)兒小朋友想到辦法也要像老師一樣在老師發(fā)給你的紙上作記錄。”

　�。�3）讓小組長幫助老師給每個(gè)小朋友發(fā)六個(gè)蘿卜，兩個(gè)小籃子，一張紙，一套1至6的阿拉伯?dāng)?shù)字卡片，每組小朋友一根膠棒或一瓶膠水。

　　3、老師幫助孩子總結(jié)，詢問小朋友都有幾種辦法。

　�。�1）如果時(shí)間充裕，孩子還有興趣可以和孩子一起進(jìn)行分解組合。

　　（2）如果時(shí)間不充裕，逐個(gè)出示圖片：一張是一個(gè)籃子放1個(gè)蘿卜，另一個(gè)籃子放5個(gè)蘿卜；一張是一個(gè)籃子放2個(gè)蘿卜，另一籃子放4個(gè)蘿卜；一張是兩個(gè)籃子都是放3個(gè)蘿卜，讓孩子說出籃子里有幾個(gè)蘿卜，分別在貼絨板上作數(shù)字標(biāo)記。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　1、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中存在的“6”。

　　2、回去試試如果是3個(gè)籃子，小白兔的6個(gè)蘿卜可以怎么放。

　　3、在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，可以換個(gè)游戲方式繼續(xù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)數(shù)字7、8、9的活動(dòng)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/613518.html

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