1. 出示熟蛋
師：今天帶來了一個朋友，你們看是誰？
幼：蛋寶寶
師：蛋寶寶穿什么顏色的衣服？
幼：黃色的。
蛋寶寶想給我們跳舞，想看嗎？
幼：想
2. 師演示蛋寶寶跳舞的方法。
3. 師：誰想來請蛋寶寶跳舞？（個別幼兒上來請蛋寶寶跳舞。）
開始時幼兒失敗。師鼓勵其換一種方法，再次進(jìn)行嘗試。第二次嘗試成功。
二、跳舞比賽，生蛋和熟蛋的不同。
1.師：蛋寶寶跳的真好（出示生蛋）
還有一個蛋寶寶也想來跳舞，他們要進(jìn)行一個跳舞比賽，請我們來做裁判，看誰跳的時間長。
要求：（1）幫助兩個蛋寶寶來跳舞。比賽結(jié)束，拿著勝利的蛋寶寶送到領(lǐng)獎臺上。
（2）在白紙上跳，不能超出舞臺。
（3）轉(zhuǎn)的時候要小心，不要弄碎了。
2.幼兒操作，師進(jìn)行。
幼：老師我不會轉(zhuǎn)。
師：換一種方法試試。用兩只手搓行不行呢？
幼兒嘗試成功。
幼：老師我成功了，黃標(biāo)記的蛋寶寶轉(zhuǎn)的時間長。
師：快把成功的蛋寶寶放到領(lǐng)獎臺上。
3.引導(dǎo)幼兒觀察領(lǐng)獎臺上的蛋寶寶。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：贏的有穿黃衣服的蛋寶寶，有穿綠衣服的蛋寶寶。
師：穿哪種顏色衣服的蛋寶寶贏的多？
幼：黃色的。
師：為什么贏的都是黃標(biāo)記的蛋寶寶？綠標(biāo)記的蛋寶寶為什么跳舞時間短呢？
幼：因為它是生的。（幼兒這樣回答是因為有幼兒操作時不小心將生蛋打碎了，有的幼兒觀察到了）
三、打開雞蛋，揭示秘密，觀察生蛋熟蛋的不同。
1. 師：到底什么回事呢？我們來打開看一看。
2. 觀察生蛋熟蛋的不同，發(fā)現(xiàn)穿黃衣服的是熟蛋，綠衣服的是生蛋。
師：我們來仔細(xì)來看一看它們哪里不一樣。
幼：生蛋是粘粘的、軟軟的，蛋清是透明的。
幼：熟蛋是硬硬的，蛋清變白了。
3. 師小結(jié)：原來它們一個是生蛋一個是熟蛋。跳舞時間長的是熟蛋，時間短的是生蛋。
四、延伸
師：剛才我們用旋轉(zhuǎn)跳舞的辦法區(qū)分了生蛋和熟蛋，還有什么辦法在不打開蛋的情況下可以區(qū)分生蛋和熟蛋呢？
分析：
幼兒科技素養(yǎng)：
由于我班的班級特色是小實驗。因此幼兒的科技素養(yǎng)還是不錯的。從實錄中可以看出，幼兒可以專注于轉(zhuǎn)蛋的實驗活動。當(dāng)遇到困難的時候，能夠不輕言放棄，在老師的引導(dǎo)下，換一種方法，再次進(jìn)行嘗試。幼兒的觀察力也是不錯的，當(dāng)請幼兒觀察領(lǐng)獎臺上的蛋寶寶時，幼兒能夠一下子就看出來黃衣服的蛋寶寶比較多。當(dāng)有幼兒不慎將蛋寶寶打碎后，其他幼兒就能將這一情況觀察記在心中，并遷移經(jīng)驗，知道綠標(biāo)記的是生蛋。在操作活動時，幼兒的秩序也較好。
教師科技素養(yǎng)：
從活動實錄中可以看出，教師的科技素養(yǎng)還是比較高的。在活動開始的時候沒有告訴幼兒哪個是生蛋哪個是熟蛋，而是讓幼兒通過自主操作、探索，在與材料的互動中自己來發(fā)現(xiàn)生蛋和熟蛋在旋轉(zhuǎn)時的不同，從而水到渠成的區(qū)分出生蛋和熟蛋，體現(xiàn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)。
當(dāng)幼兒在操作過程中遇到困難的時候，教師沒有直接告訴幼兒正確的操作方法，而是根據(jù)幼兒的，引導(dǎo)幼兒自己開動腦筋，找到新的、合適的操作方法。
與：
整個活動由“跳舞比賽“的情境貫穿始終，情趣性較好，充分的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。第一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒觀察兩個蛋寶寶穿的衣服的不同，并學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)的方法，為后面的活動做鋪墊。但實踐下來發(fā)現(xiàn)，旋轉(zhuǎn)的方法并不是難點(diǎn)，教師沒有必要讓幼兒一定要按照教師的方法來轉(zhuǎn)，只要能將蛋寶寶轉(zhuǎn)起來，可以允許幼兒嘗試各種不同的方法，這樣也是對幼兒操作能力、思考能力的一個培養(yǎng)�；顒又�，教師始終沒有告訴幼兒生蛋熟蛋的不同，而是完全通過讓幼兒自主的操作、探索來發(fā)現(xiàn)生蛋熟蛋的不同，使幼兒體驗到了自主學(xué)習(xí)的樂趣。
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