[活動情境]

現(xiàn)代家庭的孩子大多為獨生子女，隨著生活水平的提高。幼兒的玩具越來越多。很多嶄新而有趣的玩具被永遠(yuǎn)地關(guān)進了玩具櫥。但通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，大班幼兒對別人的玩具，無論是新舊都很喜歡。也常常有幼兒將自己有趣的玩具帶到幼兒園與大家分享。因此我們設(shè)計了該活動，目的在于：

探索買賣玩具的方法和策略，激發(fā)創(chuàng)新意識。

­ 愛惜玩具，體驗變舊為寶的快樂。

培養(yǎng)幼兒的分析能力、觀察能力、語言表達(dá)能力和社會交往能力。

[活動過程]

材料準(zhǔn)備：

1.每位幼兒自帶玩具23樣，并共同為玩具標(biāo)上價格。錢袋人手一只，內(nèi)裝“錢幣”若干（與所帶玩具等值）。方簍子人手一只。

2.活動前請2名教師和1名幼兒排情境表演《賣玩具》。

一：設(shè)置情境，引發(fā)問題：

1．幼兒觀看情境表演：小兔不想玩娃娃想出辦法將它賣掉，小豬也想賣，可是小紅卻買了小兔的娃娃……。

2．組織幼兒討論：小兔和小豬做了一件什么事？小兔的玩具賣出去了嗎？小豬呢？為什么？誰來幫幫小豬。

3．請23名幼兒幫小豬賣玩具，操作演示后提出：誰還有其它的方法來吸引顧客？

4．討論后得出：小兔和小豬真能干，把自己不喜歡的舊玩具賣出去，成了別人的新玩具。把別人的舊玩具買回來，成了自己的新玩具。這樣大家都有玩具了。

二：探索賣買玩具的方法和策略：

1．師：“今天小朋友也帶來了許多不玩的玩具，你們想不想把它們賣掉？你想怎么賣？”

2．請幼兒上來操作演示賣玩具的方法。

3．提出買賣玩具的要求：幼兒分成2組，1組為買方，1組為賣方。鼓勵賣的

幼兒動腦筋想各種辦法，買的幼兒看清楚自己想買哪一樣。

4．嘗試買賣玩具；觀察幼兒沒賣掉玩具的原因。

5．組織討論：你的玩具有沒有賣掉？你是怎么賣的？

6．一、二組交換買賣玩具，沒賣掉的幼兒繼續(xù)賣。

三：再次嘗試操作，體驗變廢為寶的快樂。

1．教師提問：你們高不高興呀？為什么？

2．教師小結(jié)：每個人都把自己的玩具賣出去，買到了自己喜歡的新玩具，大家都擁有了新玩具。

3．教師：你對自己的新玩具滿意嗎？為什么？如果人們在商店里買的東西不滿意，還可以退貨呢！

4．幼兒再次操作，直到滿意為止。教師觀察幼兒表現(xiàn)。

5．小結(jié)：今天，我們真高興，知道了舊玩具的用處也很大，它可以給其它人帶來快樂，所以小朋友們要愛惜玩具，讓它給每個人都帶來快樂。

6．一同回教室欣賞自己的新玩具。

[活動收獲]

活動中，幼兒的情緒高漲，為了賣掉自己的玩具，熱情地大聲吆喝，拉攏顧客，宣傳自己玩具人優(yōu)點，甚至不惜降價……。孩子真正體會到買到新玩具的快樂，更懂得了舊玩具的巨大作用�；顒硬粌H培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力，更擴大了孩子間的交往，為孩子今后走入社會打下了基礎(chǔ)。

[活動延伸]

1．每周五舉行“商品交易會”，幼兒將玩具帶到幼兒園來，大家交換玩。

2．可以以繪畫、談話的形式，讓幼兒表達(dá)變廢為寶的快樂。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/617642.html

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