首先，游戲選材與規(guī)則的強(qiáng)調(diào)。
本次活動(dòng)《熊與石頭人》是由體育游戲《1、2、3，我們都是石頭人》演變而來(lái)，前段音樂(lè)愉快、歡暢、大熊出現(xiàn)時(shí)的音樂(lè)則低沉、緩慢，兩段前后形成鮮明的對(duì)比，對(duì)于中班來(lái)說(shuō)比較容易好掌握，活動(dòng)設(shè)計(jì)是我以森林聚會(huì)作為主線貫穿整個(gè)，讓孩子在情境中音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。本次活動(dòng)孩子一直情緒高漲，樂(lè)意參與活動(dòng)，積極與、互動(dòng)。但在活動(dòng)中也會(huì)出現(xiàn)預(yù)設(shè)不到的：1、游戲中角色扮演規(guī)則的明晰。活動(dòng)目標(biāo)中有這樣一條：根據(jù)音樂(lè)的規(guī)則大膽創(chuàng)新動(dòng)作，表情、姿態(tài)……扮演石頭人的小朋友能夠很大膽的創(chuàng)新動(dòng)作，想辦法不動(dòng)，不讓大熊捉住，增強(qiáng)了游戲的難度；但是扮演大熊的小朋友的任務(wù)則是想辦法逗石頭人，讓它動(dòng)起來(lái)，所以這就需要大熊變換不同的表情、姿態(tài)，在活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有進(jìn)一步的引導(dǎo)，所以活動(dòng)的趣味性以及難度上稍有欠缺。2、游戲規(guī)則強(qiáng)調(diào)及時(shí)。音樂(lè)游戲中我們較常見的就是按照音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，本次活動(dòng)中大熊出現(xiàn)的那段音樂(lè)則是非常有節(jié)奏性的，需要孩子按照節(jié)奏走路，但是活動(dòng)開始后，老師一直沒(méi)有強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，所以活動(dòng)的難點(diǎn)沒(méi)法突破，后來(lái)老師發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題及時(shí)強(qiáng)調(diào)，但是效果不佳，所以要及時(shí)提出要求，才能圓滿的完成活動(dòng)。
其次，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系與拓展延伸。
音樂(lè)游戲歌詞中有這樣一句“要是大熊走過(guò)來(lái)，大家可別亂跑……”大家都知道在熊走過(guò)來(lái)時(shí)正確的方法是趴在地上不動(dòng)，這樣才能保證人身，活動(dòng)為了增強(qiáng)趣味性所以讓小朋友在大熊走過(guò)來(lái)的時(shí)候變成“石頭人”，但是有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的小朋友他們知道大熊來(lái)了要躺下或者趴下，所以教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)沒(méi)有想到活動(dòng)與實(shí)際的對(duì)接，所以活動(dòng)中有些孩子不知道怎樣做，他就總是趴在地上。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/619762.html
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