幼兒園優(yōu)質(zhì)課中班語言：誰敢嘲笑獅子
(一)內(nèi)容簡介
“你知道我為什么是百獸之王嗎？”獅子驕傲地說，“因?yàn)槲沂亲顓柡Φ?”
但是，獅子到底厲害在哪兒呢?每次他想到一樣拿手好戲，就發(fā)現(xiàn)有其他動物比自己更在行。獵豹、猴、蛇，還有大象都悄悄地嘲笑自己，他可氣壞了：誰敢嘲笑獅子?
(二)主題分析
故事講述了百獸之王獅子，從展示自己的拿手好戲中漸漸迷失自信，到生氣得大吼一聲找回了自信的經(jīng)歷。故事告訴我們：每個(gè)人都有自己的長處，不必為自己的短處耿耿于懷，要盡情地發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，這才是我們應(yīng)該做的。
(三)情節(jié)分析
對于獅子的強(qiáng)大，從沒有人懷疑。獅子自己也是這樣認(rèn)為的，故事也是在獅子的驕傲自信中開始的。但沒想到，在獅子想拼命證實(shí)自己的長處時(shí)，卻屢屢被其他動物所超越。對獅子來說這些是打擊，而對小讀者來說，這卻是一個(gè)了解動物“最大的本領(lǐng)”的契機(jī)。
挫敗讓獅子既茫然又生氣，終于在獅子忍不住泄憤時(shí)，他的吼聲幫他重新找回了自信。那我們小朋友的強(qiáng)項(xiàng)又在哪兒呢？什么是我們值得自豪的呢?獅子洋洋得意的結(jié)局能引發(fā)小讀者更多的思考。
(四)圖畫分析
本書采用了水彩畫的方式來呈現(xiàn)畫面。畫面中動物形象鮮明，外形特征明顯；近大遠(yuǎn)小的透視效果，生動、立體地表現(xiàn)出動物的大小比例關(guān)系，也完美地展現(xiàn)了大草原上熱鬧的景象。
獅子面部表情的細(xì)微變化真實(shí)地反映了他的情緒，驕傲、吃驚、沮喪、憤怒、得意……都在他的眉宇間一覽無遺。而動物們先前臉上些許的嘲笑和最后聽到獅子怒吼時(shí)流露出的恐懼也形成了鮮明的對比，從側(cè)面烘托出獅子最令人生畏的本事??吼叫。
另外，書中也展現(xiàn)了獅子及其他動物各種不同的動態(tài)，便于幼兒欣賞、觀察、臨摹和創(chuàng)作。
(五)角色分析
盲目自信的獅子知道自己是了不起的萬獸之王，可當(dāng)他千方百計(jì)地想證明自己的實(shí)力時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)，原來并不知道自己真正強(qiáng)在哪兒，他的自信也漸漸化成了憤怒。這樣的境況似曾相識，我們也時(shí)常知道自己并不弱小，但自己的長處究竟在哪兒卻未必了解。大獅子重拾自信的過程，也是我們認(rèn)識自我的歷程。
(六)語言分析
故事中反復(fù)出現(xiàn)了語句“沒人敢嘲笑獅子”，教師可用不同的語氣、語調(diào)來演繹獅子的情緒變化，
故事中的語句，如“有的，有的，還有的……’’教師可引導(dǎo)幼兒欣賞，并嘗試用類似的語句進(jìn)行講述，以促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。
(一)活動設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)意圖
《誰敢嘲笑獅子》故事生動有趣，在詼諧幽默的情節(jié)中，它告訴讀者每個(gè)人都有自己的長處，不必為短處愁悵，發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮自己的長處才是真理。
第一個(gè)環(huán)節(jié)在出示獅子身體的局部時(shí)，教師可以從獅子容易和其他動物混淆的身體與四肢開始，最后才出示最具特色的雄獅鬃毛，以幫助幼兒感知“與眾不同”的重要性。
在活動的第二個(gè)環(huán)節(jié)中，教師在講述故事的發(fā)展部分時(shí)，設(shè)置了一個(gè)“動物大比拼”的游戲，讓幼兒思考發(fā)現(xiàn)，“即使是弱小的動物，也有比強(qiáng)大的獅子厲害的地方"，為下一步尋找自己的優(yōu)勢做準(zhǔn)備。
活動的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處。呈現(xiàn)生活中各類事件的圖片，有助于幼兒的思維和表述。如果活動內(nèi)容過滿，可將一些環(huán)節(jié)延伸至下一教時(shí)。
2、活動目標(biāo)
(1)懂得每個(gè)人都有自己的長處，并為自己的優(yōu)勢感到自豪。
(2)觀察并理解畫面，講述故事中所發(fā)生的事。
3、活動準(zhǔn)備
? 誰敢嘲笑獅子》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)
?動物圖片(鼠、袋鼠、牛、貓、鳥、企鵝、蜘蛛、長勁鹿……)
?生活中各類事件的圖片，如：吃飯、睡覺、唱歌、畫畫、看書、拍球、跑步、跳舞、玩玩具…
4、活動過程
(1)介紹主角，導(dǎo)入故事
從局部到整體呈現(xiàn)獅子，先出示身體和四肢，再出示尾巴，接著出示面部，最后出示鬃毛。
一瞧，這是今天故事的主角，你猜他是誰?
小結(jié)：這一頭威風(fēng)凜凜的鬃毛只有獅子爸爸才有，今天我們要講的就是關(guān)于這只獅子的故事，名字叫《誰敢嘲笑獅子》。
(2)閱讀講述，理解故事
①出示第2～4面：講述開始部分。
一清晨，叢林里很涼快，也很熱鬧：動物們有的跑步，有的在爬樹，還有的在地面上爬行……誰都沒閑著，只有大獅子坐著不動。
“你知道我為什么是百獸之王嗎?”大獅子向一頭母獅子炫耀道，“因?yàn)槲沂亲顓柡Φ摹? “別吹牛啦。”母獅子說，“你倒是說說看，你到底厲害在哪里?”
一你們覺得獅子厲害嗎?厲害在哪兒?
(3)出示第5～1 9面：講述發(fā)展部分。
一“跑步是我最拿手的!不信，我跑給你看!”大獅子突然從高高的草叢里跳出來，嚇得其他動物拔腿就跑。
大獅子跑啊跑，突然看見腿又細(xì)又長的獵豹，一下子就躥到他前面去了!獵豹輕輕地笑了笑。要知道，沒人敢大聲嘲笑獅子�？墒谴螵{子聽到了。
“好吧�！贝螵{子有點(diǎn)不服氣，“就算獵豹比我跑得快一丁點(diǎn)兒，可是爬樹誰都比不過我。大獅子緊緊抱住最近的一棵大樹，用四只大爪子又抓又扒的，好不容易才爬上了最矮的那根樹枝。‘‘看起來……有些樹的確不太好爬……”大獅子說。在最高的那根樹枝上，一只猴子正用尾巴倒掛著來回蕩秋千。他看見大獅子爬樹的樣子，偷偷地笑了。要知道，沒人敢大聲嘲笑一頭獅子�？墒牵螵{子聽到了好吧�！贝螵{子氣呼呼地說，“就算猴子爬樹的本領(lǐng)比我大一丁點(diǎn)兒，但是我能靜悄悄地穿過草叢!”大獅子蹲下身子，慢慢地、輕輕地，爬進(jìn)一片高高的草叢。
一條蛇毫無聲息地滑過草叢，他看見大獅子撅著屁股、趴在地上的模樣，微微地笑了。他是在對自己笑呢，因?yàn)闆]人敢大聲嘲笑一頭獅子�？墒�，大獅子看見了大獅子真的生氣了：“好吧，就算蛇爬行的本領(lǐng)比我厲害，但是，我還能……”
大獅子想了想，叉說：“其實(shí)我力氣最大，看吧!只聽到“啪”的一聲，樹干斷了。他用大腦門死死地頂住一棵小樹，這時(shí)，一頭大象慢慢走了過來。一路上踩扁了好多小樹苗，還撞斷了不少大樹。看見大獅子，大象舉起自己的長鼻子，輕輕地哼了一聲。就連大象也不敢大聲嘲笑一頭獅子。可是，大獅子還是聽見了故事里，大獅子覺得自己哪些地方很厲害?(幼兒講述時(shí)，教師出示相應(yīng)的圖片)結(jié)果是這樣嗎?有哪些動物比獅子更強(qiáng)?
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(4)游戲：動物大比拼
一(出示動物圖片)這里還有一些動物，去找找，你覺得誰也可能會嘲笑獅子?
一他有什么本領(lǐng)比獅子更強(qiáng)? (引導(dǎo)幼兒上前講述：“嘻嘻，我……的本事比你大。”“哈哈，
比你……”)
(5)講述故事的高潮和尾聲
大獅子氣壞了，“好吧�！�
還有更厲害的本領(lǐng)……那就是說，“就算你們的本事都比我大一丁點(diǎn)兒，可
啊呀呀，我怎么想不出來播放大獅子的叫聲。大獅子怎么了?”“氣死我了!獅子氣得大吼，他的吼聲像打雷一樣，越傳越遠(yuǎn)，越傳越響，整片叢林都被震動了原來大聲吼叫才是獅子最厲害的本領(lǐng)!聽到他不敢再笑了的吼叫聲，獵豹、猴子、蛇，還有大象都大家都安靜下來。大獅子終于得意地笑哼，看誰還敢嘲笑獅子。
(二)活動設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
經(jīng)歷了活動的第一教時(shí)后，孩子們知道了每一種動物都有自己的長處。這一次叢林里的“動物頒獎(jiǎng)大會”，他們需要在欣賞理解音樂的基礎(chǔ)上，用肢體動作表現(xiàn)每一種動物的特點(diǎn)。
活動的第二個(gè)環(huán)節(jié)截取了法國作曲家圣?桑的《動物狂歡節(jié)》的片段供幼兒欣賞。教師先提供動物的圖片，縮小聯(lián)想的范圍，再請幼兒欣賞音樂，將音樂特點(diǎn)與動物特征相匹配，這對于中班下學(xué)期的幼兒來說可能更合適。
第三個(gè)環(huán)節(jié)請幼兒編排舞蹈動作進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)，共分兩個(gè)層次。第一個(gè)層次：用動作表現(xiàn)動物的外形特征；第二個(gè)層次：不僅要表現(xiàn)動物的外形特征，還要用肢體語言表現(xiàn)出該種動物最擅長的本領(lǐng)，難度有所提高。中班幼兒肢體語言不夠豐富，教師可以提供一些相應(yīng)舞蹈動作的照片供幼兒參考。
2、活動目標(biāo)：
(1)嘗試用肢體動作表現(xiàn)動物的外形特點(diǎn)與特長。
(2)欣賞不同的音樂，感知其旋律、節(jié)奏、速度與所表現(xiàn)動物的關(guān)系。
3、活動準(zhǔn)備
?《誰敢嘲笑獅子》課件(PPT)
?《動物狂歡節(jié)》音樂選段
?相應(yīng)的動物卡片、插卡底板(幼兒2～3人一組，每組一份)
?動物舞蹈造型照片
?幼兒制作的各種獎(jiǎng)杯(森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健將、森林跳高王子……)
4、活動過程：
(1)回顧故事情節(jié)，引出主題
一(出示獅子)上次我們講了關(guān)于獅子的故事，還記得故事的名字嗎?
一記得故事里有哪些動物嘲笑過獅子?他們的哪些本領(lǐng)比獅子厲害?
一經(jīng)歷了上次的事，獅子知道了，原來每一種動物都有自己最厲害的本領(lǐng)，于是召開了一個(gè)“森林頒獎(jiǎng)大會”，看看都來了哪些動物? (出示動物圖片)
(2)欣賞首樂，展開聯(lián)想
一聽聽，動物們哪個(gè)先來，哪個(gè)后到?按你聽到的順序給動物們排排隊(duì)。(欣賞首樂，小組操作排序)
一你們聽到的動物們出場的順序是怎樣的? (這段音樂是誰?為什么你覺得這是××? ××是什么樣的?這段音樂聽起來有什么樣的感覺……)
一(播放課件驗(yàn)證)看看，我們的感覺是否正確?
(3)森林頒獎(jiǎng)大會
①動物出場秀。
一每組選一種動物，要用動作表現(xiàn)出這種動物的樣子，讓我們一看就知道你們是誰。(小組編排，可提供個(gè)別小組舞蹈造型照片)
一把你們設(shè)計(jì)的動作讓大家欣賞一下，讓我們猜猜你們是誰。(小組輪流表演n幼兒表演時(shí)，教師可播放相應(yīng)的音樂。)
一你們覺得他們表演的是誰?你喜歡他們哪個(gè)動作?還有什么動作也可以表演這種動物?
②頒獎(jiǎng)大會。
一(出示各種獎(jiǎng)杯)看看這些獎(jiǎng)最適合頒給哪個(gè)動物7
一領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，不僅要表演出動物的造型，還要用動作告訴大家這種動物最大的本領(lǐng)，讓我們看明白你是來領(lǐng)哪個(gè)獎(jiǎng)杯的。(小組合作編排動作n)
頒獎(jiǎng)大會正式開始，聽到合適的音樂，相應(yīng)的小組就登場表演并領(lǐng)獎(jiǎng)。
(三)活動拓展
1．豐富音樂，增添動物的種類，鼓勵(lì)幼兒用肢體動作表達(dá)表現(xiàn)，并逐漸配合音樂的速度與節(jié)奏。
2．幼兒與同伴講述并統(tǒng)計(jì)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
(四)閱讀區(qū)的活動
1．在閱讀區(qū)中投放此圖畫書，供幼兒自主閱讀。
2．動物撲克牌：用動物圖片自制“動物撲克牌”，2～4人一起玩，每人任意取一張動物牌，說出該動物最獨(dú)特的本領(lǐng)為勝，可收取別人手中的動物牌。
3．誰也不能嘲笑我：
(1)準(zhǔn)備：墻面環(huán)境中布置每個(gè)幼兒的照片及日常生活中各類事件的圖示。
(2)操作方法：幼兒可將自己做得最棒的事件圖片貼在自己的照片后，也可把自己做得不夠好的事件照片貼在比自己好的同伴的照片后。
(何 潔)
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