設(shè)計(jì)意圖：在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，教師往往要耗費(fèi)很大的精力，但幼兒未必喜歡。根據(jù)《綱要》的精神，環(huán)境布置應(yīng)創(chuàng)設(shè)開放性教育環(huán)境，體現(xiàn)環(huán)境的可操作性、參與性和層次性，我們班開展了“驚奇一線”主題墻飾活動。

　　首先，確定環(huán)境布置的理念。

　　環(huán)境不是一成不變的、固定的，而是隨著活動的不斷深入而變化。堅(jiān)持以幼兒為主體，讓幼兒通過參與、操作在各方面得到發(fā)展。

　　其次，設(shè)計(jì)與環(huán)境布置相應(yīng)的系列活動。

　　活動一：驚奇一線

　　活動目標(biāo)

　　1.討論生活中常見的線。

　　2.通過親自收集各類線，豐富感知經(jīng)驗(yàn)。

　　做法：幼兒討論怎樣分類收集線，并利用收集的線和教師一起布置墻飾。待幼兒對這類分法熟悉后再討論其他分類方法并調(diào)整墻飾。另外還設(shè)置了一個懸念“神秘的線”——吉他弦，發(fā)展幼兒的探索意識。

　　活動二：線貼畫（主墻飾）

　　活動目標(biāo)

　　激發(fā)對線貼畫的興趣。

　　做法：

　　1.線貼畫，幼兒將平時用皺紋紙搓好的繩子貼在畫好的圖樣上。

　　2.線印畫，應(yīng)用點(diǎn)線面的方法，用線蘸上顏色在紙上作畫。

　　3.音樂線畫，教師先與幼兒討論如何用線表現(xiàn)舒緩與歡快的音樂，然后讓幼兒聽音樂作畫。

　　4.師生一起將線貼畫布置到墻面上。

　　活動三：線的妙用

　　活動目標(biāo)

　　了解線的作用。

　　做法：幼兒通過各種途徑了解線的作用，收集用到線的物品，集體活動時相互交流，并將相關(guān)物品布置到墻上，如漁網(wǎng)、用線裝飾的瓶子、系線的毽子、風(fēng)箏線、自制的拉力器。

　　活動四：試一試

　　活動目標(biāo)

　　與墻飾互動，進(jìn)一步激發(fā)對線的興趣。

　　做法：在自由時間，如課間十分鐘、飯前飯后，幼兒可自主選擇自己喜歡的線活動，如系鞋帶、編花繩、系蝴蝶結(jié)、搓繩子、編辮子（用皺紋紙搓辮子，或用搓好的繩子編辮子）。

　　活動五：小問號

　　活動目標(biāo)

　　激發(fā)探索的愿望，初步養(yǎng)成解決問題的能力。

　　做法：幼兒在成人的幫助下，通過來信的方式提問或解答有關(guān)線的問題，教師在空余時間給幼兒讀信。

　　活動六：刺繡、馬路上的線（延伸活動）

　　活動目標(biāo)

　　拓展幼兒的思維。

　　做法：收集各種刺繡制品，如包、鞋、手絹、枕巾等，收集馬路上各類線的圖片及作用，并討論交流。

　　活動七：線的由來（延伸活動）

　　活動目標(biāo)

　　發(fā)展小肌肉力量，進(jìn)一步加深對線的認(rèn)識。

　　做法：

　　1.幼兒拿一小團(tuán)棉花自己用手?jǐn)Q成線。

　　2.收集擰線機(jī)，讓幼兒操作。

　　再次，設(shè)計(jì)區(qū)角等空間配合主題活動。

　　數(shù)學(xué)角：測量、擺放幾何圖形、連線。

　　美術(shù)角：線貼畫、瓷磚畫。

　　圖書角：書簽。

　　語言角：有關(guān)線的語言讀物。

　　科學(xué)角：會亮的小燈泡、傳話筒。

　　手工角：系鞋帶。

　　走廊：布置跳房子、跳幾何圖形游戲。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/620001.html

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