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“不一樣的我”主題活動反思

一、 主題由來

近來幼兒在上大班后常規(guī)較差，部分幼兒自控能力較差、做事情魯莽，很少幼兒能去主動的關(guān)心、體諒他人，在家里也事事以自己為先，對家里的大小事情都莫不關(guān)己。于是進行“不一樣的我”這一主題探究活動。

二、 案例分析(一)

案例實錄：

在“長大的我”的一次照片收集和交流0歲的我、現(xiàn)在的我的活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)自己最大的變化在身高，活動中引導(dǎo)孩子用不同方式進行比較，在用尺進行身高的比較中，孩子有困難了，有的說自己身高是110米，有的說是110，沒有單位的，有的還拿出媽媽量衣服的尺，用尺對比著試圖說出自己的身高，最后出現(xiàn)了“大人國”，身高110尺。孩子的爭論引起了全班孩子的好奇，于是，在這次的活動中我們進行了關(guān)于數(shù)量單位的學(xué)習(xí)，孩子通過學(xué)習(xí)知道了1米有多高，知道身高尺上的CM是厘米，再次請他們自己去測量身高是，他們終于能正確說出身高是110厘米。幼兒園的學(xué)習(xí)活動是 暫告一個段落了，他們的好奇心和學(xué)會新本領(lǐng)的興奮是無法抑制的，他們有的回到家中拿出尺和爸爸、媽媽一起繼續(xù)量身高，同時也又一次復(fù)習(xí)了數(shù)量單位。從中也體驗到自己長大了，現(xiàn)在學(xué)會的本領(lǐng)又多了，甚至有中小大人的感覺。

活動反思：

這次活動內(nèi)容的選擇是適合我們大班幼兒現(xiàn)有水平的，

活動內(nèi)容對他們來說有一定的挑戰(zhàn)性。通過這次活動孩子體驗了

自己長大的喜悅，他們學(xué)會了自己去超市購物，他們開始關(guān)心自

己身邊的人，他們學(xué)會了主動幫助自己身邊的朋友。開展的活動

內(nèi)容是依據(jù)《綱要》，圍繞學(xué)期目標(biāo)而進行的。但活動中，如：我

認(rèn)識的錢幣中，孩子分、角、元分不清，老師大可讓孩

子回家問

家長或孩子相互學(xué)習(xí)中讓孩子分清它們的大小、多少關(guān)系，而不

必一遍遍甚至在區(qū)域中進行個別指導(dǎo)，讓他們分辨，還可在角色

游戲中讓孩子慢慢學(xué)習(xí)的，這樣也更貼近生活，孩子更容易理解

和接受。

無論孩子的年齡有多大，認(rèn)識水平有多少，都不是問題，只

要主題是來自于生活，只是貼近他們的生活，活動的開展必然會

受到關(guān)注。而且主題的確立，在于老師平時對孩子的交談，喜好

關(guān)注，及時抓住他們所關(guān)心的熱點，是大部分幼兒感興趣。興趣

是所有活動的動機，我們應(yīng)關(guān)注，尊重，并追隨孩子的興趣，不

斷創(chuàng)造、探索，感知的平臺，不斷拓展他們的經(jīng)驗和視野。

案例分析（二）

案例實錄：

孩子的長大在這次的超市購物中充分得到了展現(xiàn)，這次我們每個孩子帶的是一角、五角、一元的錢幣，共計是3元錢，在購物的時候，有的孩子買了自己喜歡的小零食，有的買了圖畫書，有的錢不夠和起來買了巧克力豆，還有的買了媽媽愛吃的旺仔小饅頭。孩子能夠合作買一樣好吃的東西，說明孩子長大了，會自己想辦法解決問題，完成自己的目標(biāo)；孩子能夠想到買媽媽喜歡吃的，說明孩子長大了，已經(jīng)開始關(guān)注自己身邊的人，雖然在回幼兒園后，看見其他孩子在吃東西，他也悄悄地嘗了一些，但他心里始終有著他的媽媽。

活動反思：

在購物的過程中，孩子是快樂的，但我和超市的營業(yè)員發(fā)生了小小的爭執(zhí)，是因為他們嫌我們的孩子煩，我生氣說了他們幾句，但想到要注意自己的言行暫停了我想要說的，到現(xiàn)在為止，我還覺得很困惑，在自己的孩子無過錯的情況下被別人指責(zé)我應(yīng)該保護我的孩子們嗎？這也是孩子一種面對生活的自我保護的一種不可缺的意識。

在購物時，我還覺得自己對孩子的指導(dǎo)過于著急了，急于將孩子要解決的困難給予了幫助，孩子真正獨立思索、共同商量的機會和時間不夠充裕，特別是能力比較弱的孩子，他們找不到保質(zhì)期，我忙著和他們一起找，使孩子對我產(chǎn)生了依賴。其實，這些問題可以讓孩子在互相結(jié)伴購物中解決，通過生生互動解決問題。

案例分析（三）

案例實錄：

在開展會動的身體的活動中，聽到音樂請孩子們跳跳找找的時候，他們對哪些地方會動的找得很認(rèn)真，找出一個地方就會有一番的議論和興奮，找著找著，聽見他們開始有了爭論，有的說眼睛也是會動的，有的說眼睛不算的，靚靚終于找出一個理直氣壯的理由，說：“是請你找會動的身體，不是請你找會動的眼睛！”

宣萱也跟著說：“眼睛是長在頭上的，不是在身體上的！象你說的，嘴巴也會動的，都會動的，不用找了�！�

活動反思：

在這次的活動中，這些問題確實存在，在孩子們爭論時我沒有馬上參與，而只是作為一個旁聽者，因為現(xiàn)在的孩子見多識廣，在活動中孩子學(xué)會多少知識并不是很重要的，重要的是他們掌握一種方法，一種用事實說服他人的一種方法。在孩子爭論到最后，終于達成共識，身體包括軀干，手臂、手、腿、腳等，在孩子不再有異議時，再次找找身體哪些地方會動，第二次尋找的時候必第一次的正確率要高很多。這次我改變了常用的教學(xué)方法，總結(jié)后讓孩子再去找，而是只把他們的疑惑點解釋一下，大家達成共識，再次再原有基礎(chǔ)上繼續(xù)開展活動，此時，他們會選擇自己喜歡的方式去找，或是相互交流，或是鏡面示范等方法補充自己的不足。再這次嘗試中，我覺得這種互相學(xué)習(xí)的方法比老師一次次指導(dǎo)的效果要好得多，孩子完全處于一種主動探究、主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

案例分析（三）

案例實錄：

主題活動：小小食品檢驗員

活動要求：1、形成食品保質(zhì)概念，在飲食方面有初步的自我保護意識

2、尋找和發(fā)現(xiàn)外包裝上的保質(zhì)期，學(xué)習(xí)推算食品保質(zhì)期。

活動準(zhǔn)備：1、布置超市情景，整理箱若干

2、礦泉水、可樂、鮮牛奶、酸奶、薯片等

活動過程：

環(huán)節(jié)一：情景表演

*快過節(jié)了，超市很忙，經(jīng)理想請小朋友幫忙，把進的貨放到貨架上好嗎？

1、 幼兒搬運貨品并分類，根據(jù)貨架指示牌擺放貨品

2、 我們一起來檢查貨架上的的食品能不能賣，每份食品都印有它的保質(zhì)期，把過了保質(zhì)期的食品挑出來。

*經(jīng)理（老師）驗收，和幼兒共同尋找食品的保質(zhì)期：

1、為什么把這些東西挑出來？從哪 找到保質(zhì)期的？

2、保質(zhì)期一般會印在外包裝的什么地方？

師將包裝盒上的保質(zhì)期展示給幼兒看。

師總結(jié)：保質(zhì)期印在外包裝的上端中縫湖底部，有的印的是凸出的字。

環(huán)節(jié)二：認(rèn)識保質(zhì)期

1、 怎么知道它是過期食品？它的保質(zhì)期是怎么寫的？

2、 

; 怎樣來看保質(zhì)期？怎樣知道食品是不是在保質(zhì)期里？

3、 拿幾樣食品讓幼兒比較，哪樣更新鮮？哪樣不新鮮？

小結(jié)食品的保質(zhì)期的幾種標(biāo)注方式

環(huán)節(jié)三：再次復(fù)驗保質(zhì)期

幼兒按飲料、奶制品、糕點、糖果部門氛圍四組檢查保質(zhì)期，直到完成任務(wù)。

環(huán)節(jié)四：保質(zhì)期內(nèi)食品的保存

1、 出示一盒在保質(zhì)期內(nèi)變質(zhì)的牛奶讓幼兒聞和看

這罐牛奶可以喝嗎？為什 么

活動主題：超市購物

活動目標(biāo)：

1、將積累的錢幣經(jīng)驗運用到實際中去。

2、理解貨物價格的表示方法。

活動準(zhǔn)備：

1、事先選擇好購物地點。與營業(yè)員聯(lián)系，取得配合。

2、告訴幼兒一些超市購物的規(guī)則。

活動過程：

一、參觀超市：

1、幼兒隨意參觀，與同伴交流自己看到的貨物

2、參觀超市貨物的分類

二、交代任務(wù)

用手中的3元錢在超市買1~2樣?xùn)|西

三、記錄自己用錢的情況

四、小鬼購物

教師及時提醒幼兒別把錢丟了，將碰下的貨物放回原處

引導(dǎo)幼兒觀察貨物價格的表示方法

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/624145.html

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