主題說(shuō)明：
家鄉(xiāng)德清地處杭嘉湖平原腹地，東部河港交錯(cuò)，水草肥美。非常適合野生魚(yú)鱉的生長(zhǎng)，“清溪花鱉”是采用生態(tài)養(yǎng)殖模式培育出的綠色無(wú)公害食品，是我縣的特產(chǎn)之一，幼兒接觸過(guò)，但并不充分了解。
孩子們喜歡養(yǎng)小動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物充滿(mǎn)著興趣和好奇。我們選擇“清溪花鱉”這一具有家鄉(xiāng)特色的小動(dòng)物，讓“清溪花鱉”以朋友的身份走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，成為他們喂飼、養(yǎng)護(hù)的寵物，經(jīng)常觀察的對(duì)象、游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。在直接作用而不是單純講解、傳授的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子們不但熟悉花鱉、親近花鱉，而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解“清溪花鱉”走進(jìn)它的生活世界，并真切地感受到家鄉(xiāng)人民的智慧和家鄉(xiāng)資源的富饒。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
師幼共同收集有關(guān)“清溪花鱉”的生長(zhǎng)圖片、資料。有條件的幼兒可帶花鱉入園，在生物角及科學(xué)區(qū)飼養(yǎng)。
收集甲魚(yú)殼：
將幼兒活動(dòng)材料的相關(guān)畫(huà)頁(yè)張貼在墻壁上，作為幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)的提示，展示制作活動(dòng)的作品。
活動(dòng)區(qū)域提示：
名稱(chēng)
指導(dǎo)要點(diǎn)
美工區(qū)
洗干凈的甲魚(yú)殼、水粉顏料、油畫(huà)筆、京劇臉譜圖片，供幼兒繪制臉譜提供各種質(zhì)地的紙和廢舊材料，開(kāi)展甲魚(yú)殼創(chuàng)意小制作。提供各種形狀的塑料盒、瓶蓋，供幼兒制作小甲魚(yú)。
制作表演區(qū)表演用的背殼、頭飾。
閱讀區(qū)
提供介紹特產(chǎn)“清溪花鱉”的圖書(shū)。供幼兒閱讀、講述。讓幼兒在閱讀中了解“清溪花鱉”的外形特征、生活習(xí)性等。
表演區(qū)
提供美工區(qū)制作的甲魚(yú)背殼、頭飾大方在在集體面前表演，鼓勵(lì)幼兒在表演中大膽創(chuàng)編。
科學(xué)區(qū)
飼養(yǎng)“清溪花鱉”，觀察花鱉生活習(xí)性，外形特征，并用本子記錄。
綠色夜宵城
提供美工區(qū)制作的小甲魚(yú)，各色蔬菜，供幼兒制作家鄉(xiāng)名菜───“清溪花鱉”
小小甲魚(yú)爬呀爬：
目標(biāo)：
1、被甲魚(yú)的出現(xiàn)所吸收，知道“清溪花鱉”是德清的特產(chǎn)，萌發(fā)自豪感
2、參與關(guān)于甲魚(yú)外形特征和生活習(xí)性的討論，萌發(fā)觀察興趣。
準(zhǔn)備：實(shí)物甲魚(yú)一只，碎肉、鈴鼓等。
過(guò)程：
猜猜誰(shuí)來(lái)了。
1、師幼圍坐在一起，師神秘又欣喜地設(shè)問(wèn)：我們班里來(lái)了一位新朋友，猜猜他是誰(shuí)：
2、請(qǐng)出新朋友，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)烏龜長(zhǎng)什么樣：師介紹“清溪花鱉”，告訴幼兒這是我們家鄉(xiāng)德清的特產(chǎn)。
l小小甲魚(yú)爬呀爬
小甲魚(yú)今天真高興，他爬呀、爬呀、爬過(guò)來(lái)，看看他是怎么爬過(guò)來(lái)的？
小甲魚(yú)爬到哪個(gè)方向，請(qǐng)那一方向的幼兒對(duì)甲魚(yú)打招呼。
l逗甲魚(yú)
教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃，觀察甲魚(yú)受刺激的反應(yīng)。
甲魚(yú)喜歡吃什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒用碎肉來(lái)喂它，觀察它的進(jìn)食情況。
建議
教師盡量以神秘，親切的口吻引出甲魚(yú)朋友，引發(fā)幼兒的好奇，把幼兒的注意吸引到甲魚(yú)的外部特征，爬行狀態(tài)和生活習(xí)性上，不要把舉點(diǎn)僅僅停留在表面的驚喜和興奮上。
本活動(dòng)第二環(huán)節(jié)會(huì)因?yàn)閷?shí)際環(huán)境的影響而使甲魚(yú)產(chǎn)生種種即時(shí)反應(yīng)，因此教師應(yīng)設(shè)想多種預(yù)案，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況隨時(shí)實(shí)施相應(yīng)的策略。如：甲魚(yú)爬行時(shí)，遇到外部刺激會(huì)收縮身體或靜止不動(dòng)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒控制自己，成了對(duì)它的刺激。也可讓幼兒對(duì)烏龜?shù)默F(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行猜測(cè)，烏龜為啥一動(dòng)不動(dòng)呀？頭和腳為啥都縮進(jìn)去了？……
美術(shù)活動(dòng)：漂亮的背殼
目標(biāo)
根據(jù)自己的喜好，運(yùn)用多種材料設(shè)計(jì)和裝扮甲魚(yú)殼
享受運(yùn)用自己的設(shè)計(jì)成果的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備
1、各類(lèi)紙張、毛線(xiàn)、廢舊掛歷紙、脫水、剪刀。
2、每人一只塑料筐（款式不限）、一只筐配兩條繩子。
3、一處可以爬行的場(chǎng)地。
過(guò)程
有趣的背殼
“清溪花鱉“要去參加比賽了，你想不想去？
背上殼就扮成了甲魚(yú)先生，讓我們?yōu)樽约号弦粋�(gè)有趣的背殼吧
向幼兒介紹準(zhǔn)備的材料，可以用來(lái)干什么？
說(shuō)一說(shuō)，你想怎樣來(lái)裝扮你的背殼，請(qǐng)幼兒擺弄筐子和材料，說(shuō)說(shuō)如何制作。
幼兒自由選擇材料。分頭裝扮背殼，同伴間可以商量著設(shè)計(jì)和制作。
教師觀察幼兒的操作情況，對(duì)不同水平的幼兒給予鼓勵(lì)和支持。
甲魚(yú)爬爬
將繩子系在筐上，完成制作。
請(qǐng)同伴幫忙將殼背在腰上，相互欣賞。
幼兒在空地上爬爬、玩玩、分享完成作品后的快樂(lè)。
健康活動(dòng)：甲魚(yú)一家人
目標(biāo)：
以快速爬行的方式發(fā)展肢體的協(xié)調(diào)性。增進(jìn)集體觀念，培養(yǎng)積極健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
準(zhǔn)備：
1、一處可爬行的場(chǎng)地，有起點(diǎn)和終點(diǎn)。
2、上個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)完成的背殼。
過(guò)程：
l快樂(lè)一家子。
以小組為單位組合成一家子，大家商量取一個(gè)名字。
請(qǐng)每一個(gè)家的成員商量確定自己的角色。如爺爺、奶奶、爸爸……
音樂(lè)響起，快樂(lè)的一家跟著教師模仿烏龜做扭頭、縮頭、轉(zhuǎn)身爬行等動(dòng)作。
l比賽
每個(gè)成員背上殼，自由找空地練習(xí)爬行，要求家庭成員一起出發(fā)。
比賽開(kāi)始，教師當(dāng)裁判，兩組一起比賽，每組成員聽(tīng)到口令后從起點(diǎn)同時(shí)出發(fā)，以所有成員最先到達(dá)疑點(diǎn)為贏。贏的繼續(xù)比，最后決出大贏家。
───說(shuō)說(shuō)獲勝或落后的原因
回家
聽(tīng)著音樂(lè)，每組請(qǐng)一個(gè)成員出來(lái)領(lǐng)隊(duì)，在場(chǎng)地上愉快地扭動(dòng)肢體，彼此交流活動(dòng)的樂(lè)趣。
音樂(lè)活動(dòng)：小甲魚(yú)的舞
目標(biāo)
根據(jù)樂(lè)曲大膽想象音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
體驗(yàn)合作創(chuàng)編音樂(lè)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備
準(zhǔn)備丙段風(fēng)格不同的音樂(lè)：第一段音樂(lè)緩慢、滑稽，第二段音樂(lè)快速、活潑。
實(shí)物甲魚(yú)兩只。
過(guò)程
甲魚(yú)的自我介紹。
──教師請(qǐng)出甲魚(yú)，以甲魚(yú)的口吻向幼兒介紹：我是小小甲魚(yú)，我愛(ài)跳舞。音樂(lè)響起來(lái)了，我為大家表演一個(gè)吧。
──教師模仿甲魚(yú)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
l愛(ài)跳舞的甲魚(yú)。
──傾聽(tīng)第一段音樂(lè)。甲魚(yú)隨著音樂(lè)是怎樣跳舞的？
──請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)表演甲魚(yú)的動(dòng)作。如烏龜進(jìn)食，甲魚(yú)爬行以及甲魚(yú)縮身體的動(dòng)作。
──比幼兒的表演中提取舞蹈動(dòng)作，集體表演。
l甲魚(yú)怎么了。
──傾聽(tīng)第二段音樂(lè)。甲魚(yú)跳了一段舞后，發(fā)生了什么事情？
──啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格想像各種可能的動(dòng)作，并予以鼓勵(lì)。
──請(qǐng)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)作自由地表現(xiàn)對(duì)第二段音樂(lè)的理解。
l分享甲魚(yú)跳舞的故事。
──完整聽(tīng)一遍音樂(lè)，然后教師和幼兒一起隨著音樂(lè)跳舞。
──幼兒根據(jù)第二樂(lè)段的音樂(lè)情景合作創(chuàng)編動(dòng)作，并進(jìn)行表演。
──同伴間相互交流和分享甲魚(yú)跳舞的故事。
建議：
第二樂(lè)段為一個(gè)開(kāi)放性的樂(lè)段，針對(duì)樂(lè)段的風(fēng)格，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，適時(shí)發(fā)揮同伴的榜樣作用，及時(shí)肯定幼兒的獨(dú)創(chuàng)性，盡可能引導(dǎo)幼兒想像出豐富多樣的情景，幫助幼兒提煉動(dòng)作，達(dá)到創(chuàng)編的目的。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/632627.html
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