因?yàn)椤逗谩肥且淮涡“嗫茖W(xué)活動(dòng)，所以在看之前金組長(zhǎng)提了兩個(gè)問(wèn)題；（1）活動(dòng)的材料準(zhǔn)備是否充足，是否有效？（2）幼兒操作活動(dòng)前教師的要求是否明確？帶著這兩個(gè)問(wèn)題大家各抒己見(jiàn)，細(xì)化每一個(gè)環(huán)節(jié)，給了我很多好的建議和方法。
而對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個(gè)大問(wèn)題。因?yàn)橛變旱牟僮饕欢〞?huì)有個(gè)體差異，所以勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差（第一個(gè)完成的幼兒和最后完成的幼兒）那么對(duì)于動(dòng)作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來(lái)要做什么而不是無(wú)所事事。之后我們又一起看了應(yīng)彩云老師上的《好》的視頻。在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短。特別關(guān)注了應(yīng)老師在幼兒操作之前的要求說(shuō)明和如何吸引幼兒操作完畢后回到前面的座位上坐好。名師的課堂讓我明白教師要指示明確，適時(shí)引導(dǎo)，關(guān)注細(xì)節(jié)，才能讓幼兒在科學(xué)活動(dòng)中有興趣的發(fā)現(xiàn)，有效的探索。
第一次從影像中看到自己上課的樣子，從電腦里傳出自己的聲音一下還轉(zhuǎn)不過(guò)神來(lái)。感謝我們小班教研組提供了這次機(jī)會(huì)，在研討的氛圍中，讓我能夠更清晰的知道自己在課堂中還存在的問(wèn)題與不足，也讓我對(duì)幼兒園的科學(xué)活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)：科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，而幼兒的科學(xué)活動(dòng)既充滿科學(xué)的探索精神又不同于成人所理解的科學(xué)。作為教師，作為組織者，在每一次的科學(xué)活動(dòng)中都先問(wèn)問(wèn)自己：如何在具體的生活經(jīng)驗(yàn)中幫助幼兒構(gòu)建自己的科學(xué)認(rèn)知！
細(xì)節(jié)描寫：“小朋友你們見(jiàn)過(guò)車嗎?都見(jiàn)過(guò)什么樣的車啊?”“你見(jiàn)過(guò)的車都是有幾個(gè)輪子的?”我以提問(wèn)的方式導(dǎo)入活動(dòng)，孩子們回答較多的是“汽車”，“電瓶車”，還有孩子回答了“警車”、“公交車”等，在回答車的輪子時(shí)，電瓶車有兩個(gè)輪子孩子們基本都能回答正確，但是對(duì)于汽車，一些孩子也會(huì)伸出兩個(gè)手指說(shuō)是兩個(gè)，有些孩子會(huì)說(shuō)是四個(gè)，借著孩子們的回答，我出示相應(yīng)圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)，在數(shù)與說(shuō)的過(guò)稱中孩子們都知道了汽車是四個(gè)輪子的。在兩個(gè)輪子的回答中，孩子們回答的有“摩托車”，“電瓶車”，到后來(lái)才有一個(gè)孩子回答到了有“自行車”，而三個(gè)輪子的回答中也有孩子回答的是“電瓶車”。與幼兒的談話結(jié)束后，我出示一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)、許多輪子相應(yīng)的車的圖片，觀察和了解這些車，知道這些車的輪子數(shù)量，最后以一問(wèn)一答的方式學(xué)念兒歌。
理論分析：
幼兒對(duì)輪子存在著比較濃厚的興趣，輪子在生活中也是比較常見(jiàn)的。所以活動(dòng)一開始我以談話的形式展開，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的車來(lái)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣與說(shuō)的欲望，同時(shí)說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的車有幾個(gè)輪子來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。孩子們的回答比較貼合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，在生活中，孩子們接觸比較多的就是電動(dòng)車、汽車和公交車，因?yàn)檫@是家長(zhǎng)接送孩子的主要交通工具。而自行車孩子們可能自身接觸的不是很多，所以一時(shí)沒(méi)有聯(lián)想到，但是一旦說(shuō)起孩子都是知道的。個(gè)別孩子還能根據(jù)自己知道的進(jìn)行講述，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，孩子的回答還是比較令人滿意的。在說(shuō)說(shuō)車子的輪胎時(shí)，孩子們對(duì)于兩個(gè)輪胎的感知比較好，對(duì)于四個(gè)輪胎就有點(diǎn)混亂的感覺(jué)，所以這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)也是讓幼兒通過(guò)數(shù)輪胎感知4以內(nèi)的數(shù)量�；顒�(dòng)中，我結(jié)合了相應(yīng)的圖片一起來(lái)數(shù)數(shù)說(shuō)說(shuō)來(lái)達(dá)到這一目的。在學(xué)念兒歌的過(guò)程中，孩子對(duì)于輪胎的數(shù)量有了一個(gè)較好的感知，但是還是會(huì)受自身經(jīng)驗(yàn)的影響，如“兩個(gè)輪子什么車?”時(shí)，一些孩子第一反應(yīng)與回答是電瓶車，三個(gè)輪子什么車時(shí)也會(huì)回答電瓶車，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中的很多三輪車都是電動(dòng)三輪車。面對(duì)這些情況，我通過(guò)反復(fù)問(wèn)答，互換角色問(wèn)答的形式讓幼兒學(xué)念理解兒歌。
以下調(diào)整和修改的策略都是我在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候沒(méi)有想到的，在組織活動(dòng)的時(shí)候沒(méi)有實(shí)施的，所以在集體活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中出現(xiàn)了許多問(wèn)題，謝謝沙老師、吳老師、周老師的指導(dǎo)，對(duì)我和我們審議組的老師如何上好這節(jié)課提出了寶貴的意見(jiàn)，謝謝！
1．調(diào)整座位。
觀察雞蛋的地點(diǎn)和分享交流的地點(diǎn)應(yīng)該合并成一處，幼兒分組圍坐在小桌子旁，方便幼兒觀察和交流。
2．細(xì)化引導(dǎo)的策略，體現(xiàn)觀察的方法。
教師引導(dǎo)幼兒觀察雞蛋的時(shí)候應(yīng)從視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等各個(gè)方面著手，由表及里，由中心向四周，體現(xiàn)觀察、發(fā)現(xiàn)的有序性，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
總體上由表及里，先觀察雞蛋的外觀再打開雞蛋看雞蛋的內(nèi)部。觀察打開的雞蛋的時(shí)候也應(yīng)體現(xiàn)觀察的有序性，由中心向外周觀察，先看蛋黃(蛋黃里面有許多營(yíng)養(yǎng))，再發(fā)現(xiàn)蛋黃上的小點(diǎn)(這個(gè)小點(diǎn)在孵化的過(guò)程中吸收營(yíng)養(yǎng)，漸漸長(zhǎng)大就會(huì)變成小雞)，最后再觀察蛋清發(fā)現(xiàn)蛋清(蛋清里有水分和營(yíng)養(yǎng)也是保護(hù)小雞胚胎給胚胎提供營(yíng)養(yǎng)的)。
“看”，如：孩子說(shuō)到雞蛋是圓圓的，那么大家就可以拿起雞蛋比比、看看，用手指比劃一下雞蛋的輪廓，也方便教師引導(dǎo)孩子進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)雞蛋一頭大、一頭小的特點(diǎn)，然后教師可以視幼兒的興趣，滲透一些科學(xué)常識(shí)如，雞蛋大的一頭里面還儲(chǔ)藏著空氣，蛋寶寶是有生命的需要氧氣來(lái)呼吸。
“摸”，如：引導(dǎo)幼兒用摸一摸的方法發(fā)現(xiàn)雞蛋寶寶的外殼很光滑，并用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，如滑滑的，光滑的，像XXX一樣等;同時(shí)，摸一摸還能引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蛋殼有一定的硬度能保護(hù)雞蛋，但蛋殼也很脆很容易碎，所以大家要注意保護(hù)蛋寶寶，要輕拿輕放。
“聞”，不管是完整的雞蛋還是打開后的雞蛋都可以引導(dǎo)孩子聞一聞蛋的氣味，并可以幫助幼兒提升：“是的，這就是新鮮的雞蛋的氣味，如果雞蛋存放的時(shí)間太長(zhǎng)了就會(huì)變質(zhì)，變質(zhì)的雞蛋會(huì)發(fā)出難聞的氣味，就不能吃了。”
3．教師的語(yǔ)言應(yīng)處處體現(xiàn)科學(xué)性、確切性和全面性，用恰如其分地語(yǔ)言幫助幼兒提升和歸納。
比如，孩子說(shuō)到雞蛋的顏色的時(shí)候，有的說(shuō)是黃色，有的說(shuō)是紅色，雞蛋的顏色是一種自然的顏色，老師不能因?yàn)椴恢涝撊绾螠?zhǔn)確地形容雞蛋的顏色而隨聲附和幼兒，老師應(yīng)對(duì)幼兒的觀察進(jìn)行小結(jié)和提升：“是的，雞蛋外殼的顏色是天然的，有的顏色深一點(diǎn)，有的顏色淺一點(diǎn)，雞蛋寶寶的外殼很漂亮。”
附：百科知識(shí) “雞蛋的結(jié)構(gòu)”
雞蛋的構(gòu)造，種蛋由蛋殼、蛋殼膜、氣室、蛋白、蛋黃、系帶、胚胎七個(gè)部分組成(如下圖)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/650370.html
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