一、關(guān)于幼兒“認(rèn)識(shí)自我”的幾點(diǎn)思考
�。ㄒ唬┱n題性質(zhì)的確定
1、《規(guī)程》中明確指出了“認(rèn)識(shí)自我”是幼兒社會(huì)性發(fā)展培養(yǎng)方面的目標(biāo)和任務(wù)。
2、從心理學(xué)角度看，幼兒社會(huì)性發(fā)展方面的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒完整自我的形成，使他們?cè)趯淼纳鐣?huì)生活中有良好的適應(yīng)性，積極健康的發(fā)展。
3、社會(huì)性心理教育看：認(rèn)識(shí)我自己，屬于自我認(rèn)識(shí)的范疇，自我認(rèn)識(shí)包括：自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制。
4、課題性質(zhì)的確定為以幼兒社會(huì)性發(fā)展培養(yǎng)為主的綜合性課題。
�。ǘ└麟A段目標(biāo)內(nèi)容
小：側(cè)重于讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識(shí)自己，了解自己的性別，認(rèn)識(shí)自己身體各個(gè)部分的名稱。
中：在認(rèn)識(shí)自己身體各個(gè)部分的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)了解自己身體各個(gè)部分的功能及保護(hù)方法。知道人有喜、怒、哀、樂等情緒情感，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒和行為，成為大家喜歡的孩子。
大：重點(diǎn)學(xué)習(xí)比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己和別人，同時(shí)嘗試各種評(píng)價(jià)方法，促使自己不斷進(jìn)步。
二、對(duì)“這是我”綜合主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖及活動(dòng)內(nèi)容安排
（一）活動(dòng)前的調(diào)查分析為對(duì)本班幼兒“認(rèn)識(shí)我自己”原有經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)有所了解，除平時(shí)對(duì)幼兒在園時(shí)進(jìn)行觀察外，還通過訪談家長，了解幼兒在家中的有關(guān)教育情況，以便更好的開展教育活動(dòng)。
訪談表明：家長對(duì)自己孩子的成長記錄大多從出生開始，能對(duì)身長、體重、頭圍進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄。手、腳的實(shí)物影印件資料少，照片、錄象的拍攝多。但多未形成階段性的全面系統(tǒng)的個(gè)人資料，幼兒園可以通過綜合主題活動(dòng)，如：建立個(gè)人檔案，補(bǔ)充這方面的不足。
家長與孩子談?wù)撋L變化方面的內(nèi)容多，涉及“我”與別人的不同的內(nèi)容少。家長對(duì)自己的孩子性別教育都比較重視，常在日常生活中進(jìn)行。
在平時(shí)的活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)：幼兒對(duì)屬于自己的物品比較在意，而對(duì)自己的身體、姓名、屬相等本質(zhì)屬于自己的東西卻不大引起注意。
�。ǘ⿲�(duì)“這是我”綜合主題活動(dòng)的目標(biāo)確立遠(yuǎn)期目標(biāo)應(yīng)側(cè)重于：
1、幼兒對(duì)客體自我本身的認(rèn)識(shí)與理解。
2、強(qiáng)調(diào)幼兒在社會(huì)群體中，個(gè)體之間的差異性和特殊性。3、為幼兒個(gè)性的形成和進(jìn)一步發(fā)展打基礎(chǔ)。小班近期目標(biāo)應(yīng)側(cè)重于：在分析了幼兒以上有關(guān)“認(rèn)識(shí)我自己”的已有經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)后，我認(rèn)為可以通過“這是我”
綜合主題活動(dòng)讓幼兒了解“我”是獨(dú)一無二的，和別人是不一樣的“我”
有自己的姓名，有些東西是屬于我的（五官、四肢、等），“我”可以用它們來視、聽、品嘗、觸嗅等。
三、對(duì)“這是我”綜合主題活動(dòng)內(nèi)容安排
時(shí)間：6-7天�；顒�(dòng)形式：集體教學(xué)、分組教學(xué)、區(qū)角活動(dòng)、日�；顒�(dòng)等。活動(dòng)內(nèi)容包括：相關(guān)活動(dòng)和總結(jié)性活動(dòng)《我的個(gè)人檔案》兩大部分
相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容有：科常：可愛的小臉
語言：詩歌：我自己走美工活動(dòng)：粘貼可愛的小臉音樂：歌曲：小手拍拍數(shù)學(xué)活動(dòng)：五官四肢配對(duì)音樂游戲：碰一碰
智力游戲：猜猜我是誰娛樂活動(dòng)：我的玩具大家玩日�；顒�(dòng)：我的東西勞動(dòng)：我的小手真能干--抹椅子智力活動(dòng)：擺五官我喜歡的體育活動(dòng)
《我的個(gè)人檔案》活動(dòng)內(nèi)容有：我的小手（個(gè)人檔案）-印小手
我的小腳（個(gè)人檔案）-印小腳我的小嘴（個(gè)人檔案）-印小嘴我的相貌（個(gè)人檔案）-貼相片我的性別我的屬相我喜歡的顏色我喜歡的體育活動(dòng)
“我的個(gè)人檔案”的活動(dòng)的構(gòu)思與實(shí)施理論依據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)自我主要來源于三個(gè)方面途徑：
1、從自己獨(dú)立活動(dòng)的結(jié)果中了解自己。
2、從與成人的交往及評(píng)價(jià)中獲得自我認(rèn)識(shí)。
3、從與同伴的交往經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生自我評(píng)價(jià)。
我覺得小班幼兒“這是我”的主題活動(dòng)應(yīng)側(cè)重于自我感知的操作性活動(dòng)。因此，這些課通過讓幼兒翻一翻、講一講、找一找、做一做，來總結(jié)性地認(rèn)識(shí)“這是我”。
四、對(duì)“這是我”綜合主題活動(dòng)的體會(huì)
1.在活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的檔案制作很感興趣，他們愛做、愛說，主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了幼兒的主體地位。
2.這次總結(jié)性的活動(dòng)為幼兒中、大班認(rèn)識(shí)自我的其他方面，如：喜好、優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己打下基礎(chǔ)。
3.在“這是我”綜合主題活動(dòng)過程中，幼兒明確了自己的姓名、性別，知道有屬于自己的東西（五官、四肢等），了解自己和別人是不一樣的，懂得了保護(hù)身體的一般常識(shí)。能用音樂、美工作品表現(xiàn)自己對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。初步感知到集體規(guī)則對(duì)自己的約束，教師、同伴對(duì)自己行為的評(píng)價(jià)。
“我的個(gè)人檔案“系列活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)一：我的相貌--粘貼照片
目標(biāo)：知道自己的長相與別人是不一樣的。
準(zhǔn)備：家長幫助幼兒選一張照片帶入園。
過程：1、教師出示照片，引起幼兒興趣。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察照片，從中選擇自己的。
3、教師講解粘貼方法，幼兒粘貼。
活動(dòng)二：我的小手--印手印
目標(biāo)：知道手是自己身體的一部分，感知自己小手的外型特征，初步了解自己的小手與別人的不一樣。
準(zhǔn)備：個(gè)人檔案紙、顏料等。
過程：1、教師出示手印，引起幼兒興趣。
2、教師示范印手印的方法。幼兒學(xué)習(xí)印手印。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察自己的小手與別人的不一樣。
活動(dòng)三：我的小腳--印腳印
目標(biāo)：知道腳是自己身體的一部分，感知自己小腳的外型特征，初步了解自己的小腳與別人的不一樣。
準(zhǔn)備：個(gè)人檔案紙、顏料等。
過程：1、教師出示腳印，引起幼兒興趣。
2、教師示范印腳印的方法。幼兒學(xué)習(xí)印腳印。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察自己的小腳與別人的不一樣。
活動(dòng)四：我的小嘴--印唇印目標(biāo)：知道嘴是自己身體的一部分，感知自己嘴唇的外型特征，初步了解自己的小嘴與別人的不一樣。準(zhǔn)備：個(gè)人檔案紙、口紅等。
過程：1、教師出示唇印，引起幼兒興趣。
2、教師示范印唇印的方法。幼兒在教師的幫助下印唇印。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察自己的小嘴與別人的不一樣。4、教師引導(dǎo)幼兒觀摩同伴的照片。
活動(dòng)五：我的屬相和性別
目標(biāo)：1、知道自己的屬相和性別，并選用相應(yīng)的圖標(biāo)表示。通過按手印，進(jìn)一步了解自己的手紋。
2、能用短語向別人介紹自己的檔案內(nèi)容。
準(zhǔn)備：個(gè)人檔案冊(cè)、屬相和性別圖標(biāo)、粘貼工具。
過程：1、教師出示個(gè)人檔案冊(cè)，引起幼兒興趣。
提問：這是什么？
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的檔案內(nèi)容。提問：誰愿意介紹你的檔案里有什么？
3、教師與幼兒討論還可以補(bǔ)充哪些檔案內(nèi)容。提問：檔案里除了有這些，還可以有什么？
4、出示屬相和性別圖標(biāo)，請(qǐng)幼兒辨別，講解粘貼位置和方法。
講解：老師這里有男孩、女孩的標(biāo)記，還有豬、老鼠、牛的屬相標(biāo)記，請(qǐng)大家把它們粘貼在后面的空頁上。
5、教師示范按手印的方法。
6、幼兒操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提醒幼兒將物品及時(shí)還原。
7、教師引導(dǎo)幼兒向同伴和客人老師介紹自己的檔案內(nèi)容。
提問：誰愿意介紹你的檔案里有什么？
8、教師介紹自己的檔案，引起幼兒對(duì)內(nèi)容變化的關(guān)注。
講述：這是老師的檔案，我也來介紹，小朋友看看檔案里有什么？
活動(dòng)六：我喜歡的顏色和體育活動(dòng)
目標(biāo)：1、知道自己喜歡的顏色和體育活動(dòng)，并選用相應(yīng)的圖標(biāo)表示。
2、能用短語向別人介紹自己的檔案內(nèi)容。
3、能在圖片邊緣均勻抹漿糊并粘貼。
準(zhǔn)備：個(gè)人檔案冊(cè)、顏色和體育活動(dòng)圖標(biāo)、粘貼工具。
過程：1、教師出示本人檔案冊(cè)，引起幼兒對(duì)愛好的興趣。
提問：這是誰的個(gè)人檔案冊(cè)，老師喜歡干什么？
2、教師與幼兒討論還可以補(bǔ)充哪些檔案內(nèi)容。提問：檔案里除了有這些，還可以有什么？
3、出示顏色和體育活動(dòng)圖標(biāo)，請(qǐng)幼兒辨別，講解粘貼位置和方法。重點(diǎn)講解體育活動(dòng)圖標(biāo)：這張圖代表什么？
4、幼兒操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提醒幼兒將物品及時(shí)還原。
5、教師引導(dǎo)幼兒向同伴和家長介紹自己的檔案內(nèi)容。
提問：誰愿意介紹你的檔案里有什么？
6、教師表揚(yáng)能大膽介紹的幼兒，并請(qǐng)家長給以掌聲鼓勵(lì)。
“這是我”主題教育活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)總目標(biāo)：
1.通過“這是我”的綜合主題活動(dòng)，知道“我”有自己的名字，有屬于“我”自己的東西（五官、身體、四肢），了解我和別人是不一樣的。
2.通過觀察活動(dòng)，知道五官、四肢的名稱和位置，了解保護(hù)身體的一般常識(shí)。
3.用音樂、美工等作品，大膽表現(xiàn)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。
4.知道“我”是集體中的一員，遵守規(guī)則時(shí)大家喜歡我。
相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容：科常：可愛的小臉語言：詩歌：我自己走美工活動(dòng)：粘貼可愛的小臉音樂：歌曲：小手拍拍
數(shù)學(xué)活動(dòng)：五官四肢配對(duì)音樂游戲：碰一碰智力游戲：猜猜我是誰娛樂活動(dòng)：我的玩具大家玩日�；顒�(dòng)：我的東西
勞動(dòng)：我的小手真能干--抹椅子智力活動(dòng)：擺五官
《我的個(gè)人檔案》活動(dòng)設(shè)計(jì)我的小手（個(gè)人檔案）-印小手
我的小腳（個(gè)人檔案）-印小腳我的小嘴（個(gè)人檔案）-印小嘴我的相貌（個(gè)人檔案）-貼相片我的性別我的屬相我喜歡的顏色“這是我”主題教育相關(guān)活動(dòng)設(shè)計(jì)
科常：可愛的小臉目標(biāo)：
1、在感知活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)五官，知道各感官的名稱，觀察其相對(duì)位置和外形特征。初步了解保護(hù)五官的一般常識(shí)。
2、能用語言表達(dá)自己的觀察結(jié)果。
3、對(duì)觀察活動(dòng)有興趣，能在老師的引導(dǎo)下個(gè)觀察。
準(zhǔn)備：人手一面小鏡子。
過程：1、出示小鏡子，引起幼兒觀察的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察五官的外形及位置。
3、與幼兒討論五官的用途和保護(hù)方法。
效果：幼兒對(duì)五官名稱的認(rèn)識(shí)很清楚，但對(duì)其位置卻說不準(zhǔn)確，可以通過游戲的形式讓幼兒擺擺弄弄，鞏固對(duì)其位置的認(rèn)識(shí)。
日常活動(dòng)：我的東西目標(biāo)：1、知道自己的東西的擺放位置，鞏固認(rèn)知標(biāo)記圖。
2、知道要按標(biāo)記使用自己的東西。準(zhǔn)備：幼兒的標(biāo)記齊全，物品擺放到位。
過程：1、以“小動(dòng)物找朋友”的游戲，幫助幼兒鞏固認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記。
2、幼兒在周圍環(huán)境中找標(biāo)記（教室、寢室等）
3、組織幼兒討論標(biāo)記的作用，教育幼兒按標(biāo)記使用自己的東西。
效果：幼兒對(duì)標(biāo)記的認(rèn)識(shí)比較清楚，可以在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步讓幼兒明確標(biāo)記與自己的關(guān)系。
音樂：碰一碰目標(biāo)：1、初步熟悉音樂，學(xué)唱歌曲，了解游戲的玩法。
2、在游戲中明確自己身體各部分的名稱。
過程：1、學(xué)唱歌曲
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演歌詞的內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒用身體的不同部位與同伴碰一碰。
效果：在游戲中，幼兒通過身體的觸碰，對(duì)身體各部分的名稱有了初步的認(rèn)識(shí)，使幼兒感到新鮮、并體驗(yàn)到快樂。
科常：我的五官目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)五官名稱的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步感知五官的不同用途，了解保護(hù)五官的一般常識(shí)。
2、能在教師的引導(dǎo)到下，用語言表達(dá)
自己的觀察結(jié)果。準(zhǔn)備：各種調(diào)味品2-3種，萬花筒等。
過程：1、組織幼兒玩“指五官”游戲，鞏固對(duì)五官名稱及位置的認(rèn)識(shí)。
2、教師介紹活動(dòng)材料，講解和的方法及規(guī)則，引起幼兒探索的欲望。
3、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用五官參加操作活動(dòng)，詢問幼兒日在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒自由交流。
4、組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒說出五官在操作活動(dòng)中對(duì)自己的幫助。討論如何保護(hù)五官。效果：本次活動(dòng)是以觀察為主的活動(dòng)。通過觀察，幼兒對(duì)五官的用途進(jìn)一步地加深了認(rèn)識(shí)，在材料的提供上還應(yīng)注意指向性、安全性、多樣性等，從而進(jìn)一步提高幼兒活動(dòng)的積極性。
音樂：歌曲：小手拍拍目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)唱第一段歌詞，能跟著教師邊唱邊表演。
2、根據(jù)對(duì)五官的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造性的演唱歌曲。
過程：1、游戲指五官引出課題，引起幼兒的興趣。
2、教師范唱第一段，并指導(dǎo)幼兒學(xué)唱。
3、引導(dǎo)幼兒將自己的五官編入歌曲中演唱，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊做動(dòng)作。
效果：幼兒在學(xué)唱歌曲的過程中，鞏固了對(duì)五官的名稱、位置認(rèn)識(shí)，由于增加了動(dòng)作，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
語言：詩歌：我自己走目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)念詩歌，并根據(jù)詩歌的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2、知道好孩子要用自己的腿腳走路。
過程：1、出示圖片，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊欣賞圖片邊學(xué)念詩歌，引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、教育幼兒要自己走。效果：圖片對(duì)幼兒學(xué)習(xí)詩歌起到提示作用，提高詩歌的學(xué)習(xí)，使幼兒提高了對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。
智力活動(dòng)：擺五官目標(biāo)：通過操作，鞏固幼兒對(duì)五官的名稱及位置的認(rèn)識(shí)。
準(zhǔn)備：
活動(dòng)的操作材料
過程：
1、教師出示臉譜底版及有關(guān)材料，引起幼兒的興趣。
2、幼兒自由操作，嘗試擺五官，并說說名稱。
3、教師請(qǐng)幼兒展示自己的成果，引導(dǎo)全體幼兒說說五官的名稱。
體育活動(dòng)：走腳印目標(biāo)：能沿腳印走，提高身體的平衡能力。
過程：1、引導(dǎo)幼兒觀察地面的腳印，討論活動(dòng)的玩法及規(guī)則。個(gè)別幼兒嘗試按腳印走。
2、全體幼兒練習(xí)走腳印教師提醒上臂伸平。
勞動(dòng)：我的小手真能干--抹椅子目標(biāo)：知道小手真能干，能做許多事。
過程：1、教師與幼兒討論小手的用途，激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的興趣，個(gè)別幼兒示范抹椅子的程序，發(fā)放勞動(dòng)工具。
2、全體幼兒勞動(dòng)，教師用語言激勵(lì)幼兒比一比誰的小手真能干。
智力游戲：猜猜我是誰
目標(biāo)：1、知道耳朵可以聽聲音，學(xué)習(xí)辨別自己和同伴的音色。
2、學(xué)習(xí)智力游戲的玩法，了解游戲規(guī)則。
過程：1、教師與幼兒討論耳朵的用途，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
2、教師與個(gè)別幼兒示范游戲的玩法，全體幼兒學(xué)習(xí)。
3、全體幼兒游戲，教師引導(dǎo)幼兒辨別自己和同伴的音色。效果：幼兒參與游戲的興趣很高。能辨別自己熟悉同伴的音色。
娛樂活動(dòng)：我的玩具大家玩目標(biāo)：能區(qū)分自己和同伴的玩具，愿意與同伴分享玩具。
準(zhǔn)備：教師通知幼兒帶自己的玩具入園。
過程：1、教師引導(dǎo)幼兒介紹自己的玩具名稱及玩法。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論自己的玩具應(yīng)當(dāng)與同伴分享的道理。
3、幼兒與同伴分享玩具，教師提醒幼兒愛護(hù)自己和同伴的玩具。
4、教師請(qǐng)幼兒談?wù)労驼l一起玩了什么玩具，怎樣玩的。
美工活動(dòng)：粘貼可愛的小臉
目標(biāo)：1、通過粘貼，進(jìn)一步熟悉五官的位置。
2、鞏固粘貼常規(guī)，能均勻地抹漿糊粘貼。準(zhǔn)備：畫有臉輪廓的作業(yè)紙；剪好的五官；其他粘貼工具。過程：1、教師出示臉譜，引起幼兒興趣。
2、教師引導(dǎo)幼兒分析五官的位置，示范粘貼。
3、幼兒粘貼，教師指導(dǎo)，提醒幼兒均勻地抹糨糊粘貼。效果：通過粘貼幼兒進(jìn)一步熟悉了五官的位置，并對(duì)臉譜的表情產(chǎn)生了興趣。
數(shù)學(xué)活動(dòng)：五官四肢配對(duì)目標(biāo)：學(xué)習(xí)給自己身體上的相聯(lián)物配對(duì)。
準(zhǔn)備：五官四肢配對(duì)卡片、分類標(biāo)記底板。
過程：1、教師帶領(lǐng)幼兒找身體上的相聯(lián)物，理解配對(duì)的含義。
2、幼兒操作五官四肢配對(duì)卡片，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
效果：操作過程中有些幼兒對(duì)五官四肢的左右位置不能引起注意，教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)。當(dāng)幼兒左右擺放困難時(shí)教師可以引導(dǎo)其自己的五官四肢。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/650622.html
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