活動：蝌蚪
活動領(lǐng)域：領(lǐng)域
適合班級：小班下學(xué)期
馬桂芳
濱州市濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)實驗園
設(shè)計思想
《Baby快樂詩畫》下冊第一節(jié)活動就是《蝌蚪》，因為這正是春暖花開的時候，池塘里、河溝里到處都是成群結(jié)隊的小蝌蚪。幼兒對小蝌蚪充滿了好奇，經(jīng)常問：“小蝌蚪胖胖的真可愛，它媽媽是誰?小蝌蚪長大是什么樣子?”面對求知的眼睛，我靈機(jī)一動，決定帶孩子們進(jìn)行一番探究，讓幼兒了解蝌蚪的形態(tài)特征和成長過程。于是我通過“家園共育”欄目，邀請一起參與。就這樣，、幼兒、家長共同探究蝌蚪奧秘的活動開始了。
《蝌蚪》活動方案
活動目標(biāo)
1、 通過觀察蝌蚪，了解它的外部形態(tài)和游水動作。
2、 通過聽故事，了解蝌蚪的成長過程。
3、 引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己觀察的結(jié)果，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)。
4、 小蝌蚪，激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望，加深對蝌蚪的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備
1、 家長與孩子共同飼養(yǎng)幾只蝌蚪，觀察記錄蝌蚪的成長過程。
2、 幾張青蛙的圖片。
3、 兩盤淡墨水
活動過程
1、觀察蝌蚪
把科學(xué)角里飼養(yǎng)的蝌蚪端到小朋友面前，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小蝌蚪的顏色、腦袋、尾巴、游泳動作，啟發(fā)幼兒用自己的語言來描述小蝌蚪的形態(tài)，動作。
(黑色，大腦袋，長尾巴，一搖一擺游的快)
老師引導(dǎo)幼兒把語言串成：
大腦袋，長尾巴，變成蝌蚪小娃蛙，游來游去找媽媽。
2、討論
小蝌蚪的媽媽是誰呢?
聽老師講《小蝌蚪找媽媽》的故事
聽完故事后回答:小蝌蚪的媽媽是誰?
(通過講故事使幼兒了解蝌蚪的成長過程，懂得小蝌蚪的媽媽是青蛙，小蝌蚪長大也會變成青蛙，像媽媽一樣捉害蟲。)
3、點畫小蝌蚪
(1)用大拇指蘸一下淡墨水點在畫紙上，用黑彩筆添畫上尾巴，邊畫邊唱“大腦袋,長尾巴，變成蝌蚪小娃蛙，游來游去找媽媽。”
(2)再用食指蘸一下淡墨水點在畫紙上，用黑彩筆添畫上尾巴，邊畫邊唱“大腦袋,長尾巴，變成蝌蚪小娃蛙，游來游去找媽媽.
(3)就這樣讓幼兒分別用五個手指蘸著墨水點畫小蝌蚪,邊唱邊畫，一個個生動有趣、形態(tài)各異的蝌蚪就呈現(xiàn)在幼兒面前。
4展示作品，總結(jié)
李雨晴說：“老師，我用食指畫的小蝌蚪最漂亮，和真的一樣.。”
紀(jì)笑然說：“我用拇指畫的小蝌蚪太胖了，它該了。”
活動延伸：
把自己的畫拿給爸爸、媽媽看，并把《小蝌蚪找媽媽》的故事講給爸爸、媽媽聽。和爸爸、媽媽共同觀察蝌蚪的成長過程。
活動效果
通過家長與幼兒共同飼養(yǎng)、觀察蝌蚪這一，不僅益于親子間的感情交流，密切親子關(guān)系，也培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真、細(xì)致的觀察，增進(jìn)了對動物和大自然的熱愛之情。
幼兒對于用手蘸墨水點畫小蝌蚪，熱情高漲，濃厚，通過積極參與，他們一個個充滿了好奇，嘗試著用大拇指、食指、中指等五個手指點畫小蝌蚪，畫完后相互展示、比較，哪一個蝌蚪大，哪一個蝌蚪小，哪一個蝌蚪更可愛�？纯醋约旱氖种�，看看點畫的小蝌蚪，充滿了自豪和滿足。這次活動給予了幼兒充分的自由創(chuàng)作空間，激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，加深了幼兒對小蝌蚪的認(rèn)識，達(dá)到了預(yù)期的效果。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/654282.html
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