1、 培養(yǎng)幼兒的對(duì)應(yīng)能力。
2、 培養(yǎng)幼兒的計(jì)數(shù)能力。
3、 發(fā)展幼兒的空間感知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁性教具，幼兒用書(shū)，紅色圓卡10個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師讓幼兒自己選擇把同一種東西放在一個(gè)小格子里，直到把4種東西放完。
2、 引導(dǎo)幼兒討論，每個(gè)格子里各有幾個(gè)東西。
3、 教師與幼兒一起對(duì)比討論，兩個(gè)方格里，相同位置東西的數(shù)是否一樣。
4、 請(qǐng)幼兒翻開(kāi)兒童用書(shū)27頁(yè)，說(shuō)說(shuō)本頁(yè)的內(nèi)容，有什么圖形？這些圖形都是什么樣的？
5、 引導(dǎo)幼兒用手指著書(shū)中的圖，第一個(gè)中有幾個(gè)皮球？是什么顏色？第二格中有幾個(gè)皮球？是什么顏色？
6、 請(qǐng)幼兒在桌子上，用圈圈板擺擺看，下面的第一格與上面的第一格里，對(duì)應(yīng)一樣的是什么顏色，有幾個(gè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 發(fā)展幼兒初步的集合感知能力。
2、 引導(dǎo)幼兒感知“是”與“不是”的集合。
3、 培養(yǎng)幼兒的概括能力，促進(jìn)其思維能力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁性教具，幼兒用書(shū)，畫(huà)有3個(gè)圓圈的大白紙4張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師把小魚(yú)與小花放在磁板上，打亂。
2、 教師把魚(yú)的特征卡擺出來(lái)，請(qǐng)幼兒把不是魚(yú)的特性擺出來(lái)。
3、 教師先找魚(yú)數(shù)一數(shù)，并用紅色圓卡表示，放在大白紙的圓圈里。請(qǐng)幼兒找不是魚(yú)的事物，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，就用幾個(gè)圓卡表示出來(lái)。
4、 教師與幼兒一起進(jìn)行是花和不是花的活動(dòng)，把小魚(yú)在挑選出來(lái)。
5、 請(qǐng)幼兒翻開(kāi)兒童用書(shū)26頁(yè)，說(shuō)說(shuō)本頁(yè)的內(nèi)容。
6、 先與幼兒討論小花的形狀，是圓瓣的花還是不是圓瓣的花？各是多少？請(qǐng)幼兒把圈圈板在空白圓上表示出來(lái)。
7、 再請(qǐng)幼兒看書(shū)的下半部分，判斷哪些話是藍(lán)色的？哪些花不是藍(lán)色的？藍(lán)色的花有幾朵？不是藍(lán)色的花有幾朵？請(qǐng)幼兒用筆將藍(lán)色的花和不是藍(lán)色的花表示出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 幼兒根據(jù)顏色的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)。
2、 培養(yǎng)幼兒從直觀性性的事物變?yōu)橛冒氤橄蟮念伾鳛闃?biāo)準(zhǔn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁性教具，玩具插片，兩種積木以及兩種衣服、手套等。幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師請(qǐng)幼兒把兩種積木分別挑選出來(lái)，在分別數(shù)數(shù)，放到兩個(gè)不同的筐子里。
2、 教師與幼兒一起說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小框中的積木各是幾個(gè)，讓幼兒親自來(lái)數(shù)數(shù)。
3、 教師請(qǐng)幼兒把其中一個(gè)小框里的積木用圓形磁卡表示，放在磁板上。
4、 教師出示畫(huà)有第一個(gè)內(nèi)容的大范例，引導(dǎo)幼兒討論，并提出問(wèn)題：有幾種顏色的蘋(píng)果？藍(lán)色的有幾個(gè)？教師在旁邊的空白圓圈里涂上兩個(gè)藍(lán)色，以此類(lèi)推，突出紅色蘋(píng)果的數(shù)量。
5、 請(qǐng)幼兒翻開(kāi)兒童用手23頁(yè)，教師與幼兒一起說(shuō)說(shuō)本頁(yè)的內(nèi)容：看到了什么？都有什么顏色？紅的有幾個(gè)？藍(lán)的有幾個(gè)？
6、 請(qǐng)幼兒用筆先把紅色蘋(píng)果的圓圈涂上數(shù)量與蘋(píng)果相同的紅色，再把藍(lán)色的蘋(píng)果在圓圈里涂上正確的數(shù)量，也可先涂藍(lán)色。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/654306.html
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