設計意圖：
在以往的科學教育中，較多重視的是知識的傳授，而對幼兒情感、態(tài)度及動手能力的培養(yǎng)則重視不夠�！锻姹返脑O計就是想嘗試通過孩子的多種感官參與活動，讓孩子從中發(fā)現知識，學習知識，學會技能，以達到獲取經驗，建構概念，培養(yǎng)能力的目的。
活動目的：
�。�、讓幼兒冰的名稱，感受冰是冷的。
２、引導幼兒懂得冰受熱后會融化的特點。
�。场⒓ぐl(fā)幼兒參與科學活動的興趣。
活動準備：冰塊若干，冰水、溫水、熱水每組各一杯音樂《娃娃滑冰》
活動過程：
一、引導幼兒自由玩冰塊，并說出玩冰塊的感受。
�。�、師：今天老師帶來了一件很好玩的東西，請小朋友來摸一摸，猜猜是什么。
�。�、請幼兒摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。
３、幼兒自由玩冰塊，并說說“玩了冰塊后手里感覺怎么樣？”
４、小結：冰握在手里的感覺是又冷又滑。
二、引導幼兒知道０攝式度以下水才結冰。
１、你在什么時候見過冰？水龍頭會結冰嗎？
２、為什么現在是冬天，我們屋里的水龍頭沒結冰呢？
�。场⑿〗Y：只有在０攝式度以下水才會結冰，我們屋里很暖和所以水龍頭不結冰。
三、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。
�。薄煟簞偛磐娴谋鶋K是老師把水放在冰箱里
結成的，里面放了一些彩色的紐扣，誰能想個辦法把紐扣取出來？
�。�、鼓勵
幼兒大膽說出自己的辦法。
�。场⒔處熣埓蠹蚁朕k法，做實驗。
①摸摸三杯水，說說不同的感受。
�、趯⑷龎K冰放在三杯水里，引導幼兒觀察冰塊變化。（豐富詞匯：融化）
�、塾^察討論：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢？
�、苄〗Y：冰塊吸收熱量后會融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。
�、葑層變河^察實驗結果。
四、讓幼兒觀察剛才玩的冰塊，思考討論：
�。�、說說冰塊有什么變化。
�。病槭裁幢鶋K也融化了？
３、小結：手有熱量，空氣里也有熱量，冰塊吸收熱量就融化了。
�。础⒖偨Y：剛才我們玩了冰塊，冰是又冷又滑的，它受熱后會融化成水。
聽音樂隨教師模仿滑冰動作出教室，活動結束。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/663567.html
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