活動(dòng)目標(biāo)：
1． 樂(lè)意聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。
2． 通過(guò)軟棍的系列游戲，練習(xí)拋接、走、跑、跳、鉆、爬、平衡等能力。
3． 學(xué)習(xí)與同伴合作游戲，并從中體會(huì)共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每個(gè)人一根小軟棍，大老虎頭飾一個(gè)，鈴鼓一面，錄音機(jī)，音樂(lè)《小棉棒操》，《小灰老鼠的故事》，《郊游》，《大老虎》，烏龜殼12個(gè)，爬箱2個(gè)，彎曲、直線小路各一條，荷葉12個(gè)布置成“森林公園”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引題并利用“軟棍”進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
師：“小朋友們，2008年奧運(yùn)會(huì)是在北京召開(kāi)的，我們都來(lái)當(dāng)小小運(yùn)動(dòng)員，鍛煉身體，長(zhǎng)大以后也參加奧運(yùn)會(huì)比賽，拿冠軍好嗎？”
放《小棉棒操》音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒拿小軟棍做熱身操。
二、 探索軟棍
教師引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒探索小軟棍的多種玩法。
三、拋接軟棍，玩“放禮花”游戲。
教師有意識(shí)選擇“放禮花”玩法讓大家來(lái)模仿練習(xí)。
1． 第一遍，幼兒自由練習(xí)“放禮花”，比一比誰(shuí)的“禮花”放得高。
2． 第二遍，教師先引導(dǎo)幼兒觀察“禮花”的高低，共同尋找答案，再“放禮花”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拋的方法。
3． 第三遍，老師手拿所有的“禮花”拋向空中，幼兒伸手去接。
四、軟棍聯(lián)合大變身，玩“機(jī)智小朋友”游戲
1． 引導(dǎo)幼兒將小軟棍兩頭連接在一起變成一個(gè)“方向盤(pán)”，開(kāi)著“車(chē)”和老師一起去郊游，開(kāi)“車(chē)”的時(shí)候要聽(tīng)老師的鼓聲，鼓聲快，開(kāi)的快；鼓聲慢，開(kāi)得慢；鼓聲停，“車(chē)”也停。
2． 教師和幼兒一起“開(kāi)車(chē)”來(lái)到了“森林公園”，集體游戲時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒用軟棍拼擺不同的造型如折線型、梯子型，引導(dǎo)幼兒在拼擺好的造型上練習(xí)雙腳一左一右連續(xù)向前行進(jìn)跳、左右腳交替交叉走、S型路線走、雙腳連續(xù)側(cè)身跳等技能；分散游戲時(shí)，小朋友可以玩爬箱、跳荷葉、走小路、踩龜殼等游戲材料，當(dāng)“大老虎”來(lái)時(shí)，小朋友就要四個(gè)人一組合作用軟棍搭建圍欄，躲過(guò)“老虎”的捕捉。
3． 第二遍練習(xí)，教師要求幼兒聽(tīng)到“大老虎”的音樂(lè)時(shí)，不要慌張，趕快尋找身邊的另外三個(gè)小朋友合作用軟棍搭建成一個(gè)正方形的圍欄。鼓勵(lì)幼兒思考怎么樣才能快速的搭好圍欄（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)尋找合作伙伴）。
五、 使自己搭好的“圍欄”，玩“快樂(lè)擁抱”游戲。
引導(dǎo)幼兒四個(gè)朋友為一組，站在圍欄外圍成一圈，《小灰老鼠的故事》的音樂(lè)響起時(shí)，聽(tīng)老師的口令，如“跑跑，跑跑跑”，幼兒就繞著圍欄順著一個(gè)方向一個(gè)跟著一個(gè)跑，如老師說(shuō)：“蹲走，蹲蹲走”或“跳跳，單（雙）腳跳。”幼兒依老師的不同口令來(lái)變換身體動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)一停，“圍欄”外的四名幼兒要馬上站到圍欄，快樂(lè)地?fù)肀г谝黄�，音�?lè)再次開(kāi)始時(shí)，幼兒再邁出“圍欄”繼續(xù)游戲。
六、放松，整理，結(jié)束。
師：“小朋友們，“快樂(lè)擁抱”游戲好玩嗎？做了這么多有趣的游戲，你們感覺(jué)到了什么？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受）。
“這個(gè)地方我們玩了很長(zhǎng)時(shí)間了，我們?cè)俚絼e的地方去玩玩吧！拿起我們的小軟棍，出發(fā)嘍�。�(tīng)著郊游音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒散步、放松）。
活動(dòng)評(píng)析：
1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有趣游戲情節(jié)的構(gòu)思，為本次活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。幼兒在游戲中充滿(mǎn)了興趣。
2、本次活動(dòng)針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，游戲性強(qiáng)，活動(dòng)內(nèi)容緊扣目標(biāo)，小軟棍貫穿整個(gè)活動(dòng)中�；顒�(dòng)內(nèi)容由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，銜接自然。幼兒用小軟棍做熱身操，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性；接著幼兒自由探索小軟棍的玩法，引導(dǎo)幼兒在玩的過(guò)程中積極思考，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力；在去公園的路上把小軟棍變成方向盤(pán)開(kāi)汽車(chē)聽(tīng)鼓聲的指令進(jìn)行走、蹲走、跑的練習(xí)；在教師的帶領(lǐng)下幼兒一起用小軟棍拼擺不同的造型，如折線型、梯子型，引導(dǎo)幼兒在拼擺好的造型上練習(xí)雙腳一左一右連續(xù)向前行進(jìn)跳、左右腳交替交叉走、S型路線走、雙腳連續(xù)側(cè)身跳等技能；接下來(lái)四個(gè)小朋友合作用小軟棍在地面上拼擺一個(gè)正方形的圍欄，小朋友站在里面躲避大老虎的捉捕，培養(yǎng)了合作精神，發(fā)展了平衡能力；活動(dòng)的最后，師生一起用已搭好的圍欄玩“快樂(lè)擁抱”游戲，富有童趣，使幼兒情緒愉快，又再一次鞏固了聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作及走、跑、跳平衡等技能。組織形式的多樣性使得幼兒游戲的積極性很高，并能按教師的指導(dǎo)積極、主動(dòng)地完成活動(dòng)要求，整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、和諧的氛圍中進(jìn)行的，幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)與同伴一起玩的樂(lè)趣，鍛煉了幼兒主動(dòng)交往，相互合作的能力。
3、配上與活動(dòng)情境相匹配的音樂(lè)，使整個(gè)活動(dòng)更為活潑生動(dòng)。孩子們?cè)诤屠蠋熢?ldquo;森林公園”游戲時(shí)，配上輕松、跳躍的音樂(lè)，孩子們玩的更帶勁了；“大老虎”出來(lái)時(shí)，又配以低沉的音樂(lè)，渲染了緊張的氣氛。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/666182.html
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