活動目標(biāo)：

　　1． 樂意聽信號做動作。

　　2． 通過軟棍的系列游戲，練習(xí)拋接、走、跑、跳、鉆、爬、平衡等能力。

　　3． 學(xué)習(xí)與同伴合作游戲，并從中體會共同游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　每個人一根小軟棍，大老虎頭飾一個，鈴鼓一面，錄音機(jī)，音樂《小棉棒操》，《小灰老鼠的故事》，《郊游》，《大老虎》，烏龜殼12個，爬箱2個，彎曲、直線小路各一條，荷葉12個布置成“森林公園”。

　　活動過程：

　　一、談話引題并利用“軟棍”進(jìn)行熱身運動。

　　師：“小朋友們，2008年奧運會是在北京召開的，我們都來當(dāng)小小運動員，鍛煉身體，長大以后也參加奧運會比賽，拿冠軍好嗎？”

　　放《小棉棒操》音樂，教師帶領(lǐng)幼兒拿小軟棍做熱身操。

　　二、 探索軟棍

　　教師引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒探索小軟棍的多種玩法。

　　三、拋接軟棍，玩“放禮花”游戲。

　　教師有意識選擇“放禮花”玩法讓大家來模仿練習(xí)。

　　1． 第一遍，幼兒自由練習(xí)“放禮花”，比一比誰的“禮花”放得高。

　　2． 第二遍，教師先引導(dǎo)幼兒觀察“禮花”的高低，共同尋找答案，再“放禮花”，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拋的方法。

　　3． 第三遍，老師手拿所有的“禮花”拋向空中，幼兒伸手去接。

　　四、軟棍聯(lián)合大變身，玩“機(jī)智小朋友”游戲

　　1． 引導(dǎo)幼兒將小軟棍兩頭連接在一起變成一個“方向盤”，開著“車”和老師一起去郊游，開“車”的時候要聽老師的鼓聲，鼓聲快，開的快；鼓聲慢，開得慢；鼓聲停，“車”也停。

　　2． 教師和幼兒一起“開車”來到了“森林公園”，集體游戲時，教師帶領(lǐng)幼兒用軟棍拼擺不同的造型如折線型、梯子型，引導(dǎo)幼兒在拼擺好的造型上練習(xí)雙腳一左一右連續(xù)向前行進(jìn)跳、左右腳交替交叉走、S型路線走、雙腳連續(xù)側(cè)身跳等技能；分散游戲時，小朋友可以玩爬箱、跳荷葉、走小路、踩龜殼等游戲材料，當(dāng)“大老虎”來時，小朋友就要四個人一組合作用軟棍搭建圍欄，躲過“老虎”的捕捉。

　　3． 第二遍練習(xí)，教師要求幼兒聽到“大老虎”的音樂時，不要慌張，趕快尋找身邊的另外三個小朋友合作用軟棍搭建成一個正方形的圍欄。鼓勵幼兒思考怎么樣才能快速的搭好圍欄（引導(dǎo)幼兒主動尋找合作伙伴）。

　　五、 使自己搭好的“圍欄”，玩“快樂擁抱”游戲。

　　引導(dǎo)幼兒四個朋友為一組，站在圍欄外圍成一圈，《小灰老鼠的故事》的音樂響起時，聽老師的口令，如“跑跑，跑跑跑”，幼兒就繞著圍欄順著一個方向一個跟著一個跑，如老師說：“蹲走，蹲蹲走”或“跳跳，單（雙）腳跳。”幼兒依老師的不同口令來變換身體動作，當(dāng)音樂一停，“圍欄”外的四名幼兒要馬上站到圍欄，快樂地?fù)肀г谝黄�，音樂再次開始時，幼兒再邁出“圍欄”繼續(xù)游戲。

　　六、放松，整理，結(jié)束。

　　師：“小朋友們，“快樂擁抱”游戲好玩嗎？做了這么多有趣的游戲，你們感覺到了什么？”（引導(dǎo)幼兒說說自己的感受）。

　　“這個地方我們玩了很長時間了，我們再到別的地方去玩玩吧！拿起我們的小軟棍，出發(fā)嘍！（聽著郊游音樂帶領(lǐng)幼兒散步、放松）。

　　活動評析：

　　1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有趣游戲情節(jié)的構(gòu)思，為本次活動的順利開展奠定了基礎(chǔ)。幼兒在游戲中充滿了興趣。

　　2、本次活動針對小班幼兒的年齡特點，游戲性強，活動內(nèi)容緊扣目標(biāo)，小軟棍貫穿整個活動中�；顒觾�(nèi)容由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，銜接自然。幼兒用小軟棍做熱身操，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性；接著幼兒自由探索小軟棍的玩法，引導(dǎo)幼兒在玩的過程中積極思考，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力；在去公園的路上把小軟棍變成方向盤開汽車聽鼓聲的指令進(jìn)行走、蹲走、跑的練習(xí)；在教師的帶領(lǐng)下幼兒一起用小軟棍拼擺不同的造型，如折線型、梯子型，引導(dǎo)幼兒在拼擺好的造型上練習(xí)雙腳一左一右連續(xù)向前行進(jìn)跳、左右腳交替交叉走、S型路線走、雙腳連續(xù)側(cè)身跳等技能；接下來四個小朋友合作用小軟棍在地面上拼擺一個正方形的圍欄，小朋友站在里面躲避大老虎的捉捕，培養(yǎng)了合作精神，發(fā)展了平衡能力；活動的最后，師生一起用已搭好的圍欄玩“快樂擁抱”游戲，富有童趣，使幼兒情緒愉快，又再一次鞏固了聽信號做動作及走、跑、跳平衡等技能。組織形式的多樣性使得幼兒游戲的積極性很高，并能按教師的指導(dǎo)積極、主動地完成活動要求，整個活動是在愉快、寬松、和諧的氛圍中進(jìn)行的，幼兒在活動中充分體驗與同伴一起玩的樂趣，鍛煉了幼兒主動交往，相互合作的能力。

　　3、配上與活動情境相匹配的音樂，使整個活動更為活潑生動。孩子們在和老師在“森林公園”游戲時，配上輕松、跳躍的音樂，孩子們玩的更帶勁了；“大老虎”出來時，又配以低沉的音樂，渲染了緊張的氣氛。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/666182.html

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