設計意圖：

生成性課程，強調(diào)活動過程中教師和幼兒之間的互動、探索和創(chuàng)新，課程不是預先設計好的教學步驟（預成性課程），而是師生在活動中不斷建構和生成的�！痹谶@一活動中，我就是根據(jù)孩子們對腦筋急轉(zhuǎn)彎表現(xiàn)出比較濃厚的興趣，而選擇了此活動內(nèi)容，意在讓幼兒的思維在活動中得到發(fā)展與強化。設計中，考慮到大班孩子的發(fā)展存在著差異性，因此我在問題的設計上更注重了生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。

活動目標：

1、通過一因多果的擴散，讓幼兒大膽表達自己的想法，訓練幼兒思維的發(fā)散性、敏捷性和靈活性。

2、能積極主動地仿編兒歌，發(fā)展創(chuàng)造性地運用語言的能力。

3、引導幼兒大膽推理，表達自己的獨特見解，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、好奇性和口語表達能力。

活動準備：

小圖若干，等式4張，獎品若干。

活動過程：

（一）師生喊口號，進入主題：

1、“非常一加一，歡樂在一起！耶！”

2、（

教師導語）“現(xiàn)場的小朋友們，大家好！歡迎大家參加本期非常一加一節(jié)目。我是主持人依然，今天要討論的話題是：一加一等于幾？�！�

（二）教師宣布難題，幼兒用語言表述：

宣布規(guī)則：由我出題，小朋友們積極自己的見解，以五星獎勵，最后以五星最多的小朋友為本期節(jié)目的擂主，今日的獎品是***。你可以有三種求助方式：1、請好朋友幫助；2、請現(xiàn)場的客人老師幫忙；3、請老師去掉一個錯誤答案，比賽正式開始。

第一關：一加一等于幾？（出示5種答案供幼兒選擇：0、1、2、3?6、n）

1、請幼兒討論后回答，并說明為什么？

2、教師小結(jié)，肯定幼兒答案：一加一等于二。

第二關：教師出題，幼兒討論回答。

1、一只貓、一只鼠放在一起等于幾？（出示一加一等于一）

2、樹上先飛來了1只鳥，后來又飛來了1只，“砰”的一聲響，樹上還有幾只鳥？（出示一加一等于零）

3、一個爸爸加一個媽媽等于幾？（出示一加一等于三或四）

4、一只公雞加1只母就雞等于幾？（出示一加一等于n）

（三）學習創(chuàng)編兒歌《拍手歌》，教師和幼兒一起創(chuàng)編兒歌。

你拍一，我拍一；有道題目真希奇。

你拍二，我拍二；一加一不等于二。

你拍三，我拍三；一加一還等于三。

你拍四，我拍四；不信你來試一試。

你拍五，我拍五；大家佩服不佩服�！�…

（四）腦筋急轉(zhuǎn)彎：

1、教師出題：

①一只6克重的紅螃蟹和一只2克重的綠螃蟹賽跑，誰跑得快？

②小明的媽媽有三個孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什么呢？

③用石頭和西瓜打頭，哪個比較痛？

2、請個別幼兒出題。

3、思想教育：遇事應該動腦筋，這樣人才會變得聰明。

（五）宣布結(jié)果，發(fā)獎。師生共舞，結(jié)束。

（六）留任務：

1、把今天學的知識回家讓爸爸、媽媽猜一猜。

2、幼兒回家將自己想的“一加一等于幾”的題目畫出來。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/669662.html

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