一、活動題目：
《小小染衣坊》
二、活動目標(biāo)：
通過制作染料使幼兒了解生活中常見的植物廢棄物經(jīng)過加工處理是可以再利用的，培養(yǎng)幼兒動手操作能力及觀察能力�！ �
三、適用對象：
4—5歲幼兒�！ �
四、活動所需資源：
洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干，鍋、網(wǎng)勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色T恤衫(幼兒人手一件)�！ �
五、活動內(nèi)容及過程：
看一看：盤子里是什么東西?是從哪里來?
(1)是洋蔥和茶葉渣�！ �
(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮�！ �
(3)媽媽把這些東西都扔了�！ �
做一做：制作染料。
自由選擇實(shí)驗物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮)，將其放人鍋中煮沸。
說一說：我的發(fā)現(xiàn)。
(1)現(xiàn)在鍋里的水比剛才更深了�！ �
(2)洋蔥皮水煮成咖啡色�！ �
(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色�！ �
(4)水的顏色變黑了�！ �
試一試：給手絹染色�！ �
介紹染色材料：除自制的染料外，還需要稀釋過的明礬水�！ �
(1)我們把鍋里的染料水，過濾出來以后，再染手絹�！ �
(2)先把手絹放進(jìn)染料里浸濕，絞干水分后，浸入明礬水中。再從明礬水中撈出手絹絞干水分，泡人染料水中，反復(fù)三次�！ �
說一說：我的發(fā)現(xiàn)�！ �
(1)我的手絹?zhàn)兗t了。
(2)我的手絹顏色一次比一次深。
(3)我的手絹顏色變了一點(diǎn)點(diǎn)�！ �
(4)我的手絹?zhàn)兂牲S顏色了。
討論分析�！ �
在染手絹的過程中，哪種材料最容易著色?
（1）洋蔥皮煮的染料，最容易著色。
(2）茶葉渣煮的染料，能讓手絹?zhàn)凕S�！ �
（3）咖啡渣煮的染料，幾乎看不出來。
六、注意事項：
1．材料使用時需要煮沸，因此，適合小組進(jìn)行，以保證活動安全進(jìn)行�！ �
2．教師在明礬水的配制時要注意，明礬重量約為織物重量的10％�！ �
七、拓展性方案線索：
1．把植物性材料的收集記錄填在表格里�！ �
植物性材料 西紅柿 西紅柿 其它
加工方式
染色結(jié)果
(幼兒用圖畫表示)
2．對材料加工方式的創(chuàng)新�！ �
讓幼兒自己討論還可以通過什么方式獲得染料水，并通過實(shí)驗，體會加工方式的可行性，記錄在表格中�！ �
3．對染色結(jié)果進(jìn)行記錄�！ �
讓幼兒對可以染色的材料進(jìn)行顏色記錄，對不能染色的畫“×”表示�！ �
八、背景資料：
染料和顏料都是用來著色的物質(zhì)。我國是四大文明古國之一，對染料的使用也特別早。我國在三千年前已經(jīng)學(xué)會了從藍(lán)靛草、苗草根和紫草里得到藍(lán)色、絳紅和赤紫色等染料。從植物中提取的染料，色彩非常優(yōu)雅柔和。在日常生活中，可作染料的東西很多，如茶葉渣、蘋果皮、洋蔥皮等。有時我們?yōu)榱耸谷旧Ч志�、牢固，在染制過程中，加入“媒染劑”，如明礬、硫酸亞鐵等�！�
活動點(diǎn)評：
此活動是利用植物染料給白色棉織物著色的活動，這里既要制作染料，又要用制作好的染料染T恤衫和手絹，這是幼兒喜歡參與的一項活動。通過活動幼兒可感知染料可以從廢棄的植物中提取。該活動目標(biāo)確定恰當(dāng)，題目有新意，能激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣�！ �
從活動過程看，引題自然。教師從茶葉渣、洋蔥皮等物引出做染料的想法、，并引導(dǎo)幼兒一步步完成制染料的過程。在活動中教師既是副導(dǎo)者，又是參與者，整個活動幼兒與教師共同制作染料和探究顏色的變化，體現(xiàn)了幼兒的主體性。最后請幼兒對其他蔬菜或水果的顏色提取進(jìn)行實(shí)驗和對比�！ �
對實(shí)驗過程的安排提出以下建議：
1．幼兒制作染料的過程要具體，怎樣用植物渣制出染料的步驟要交代清楚�！ �
2．將實(shí)驗物放人鍋內(nèi)煮沸及放人明礬水中的過程主要由教師操作，實(shí)驗物煮前和煮后的顏色變化可由幼兒做記錄并進(jìn)行對比�！ �
3．用制作好的染料給手絹或T恤衫上色，這一活動應(yīng)該是幼兒最高興參與的活動�？杉ぐl(fā)幼兒的想像力，用各種方法染出各種圖案，再把它裝飾一下就是一件好看的工藝品�！ �
4．“小小染衣坊”題目包含兩個內(nèi)容，一是染坊的設(shè)施，二是染衣坊里染衣服的著色過程，題目可改成“我用自制的染料染手帕”。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/672363.html
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