首先來說說幼兒的探究活動(dòng)方面：
在這次活動(dòng)中，我注重的探究活動(dòng)，讓幼兒在探究中理解歌詞，體驗(yàn)抽象的物理現(xiàn)象。
這一教學(xué)活動(dòng)，是以幼兒喜愛的樂器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與有趣的探究活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在探究活動(dòng)中、體驗(yàn)擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說。這種自主性、合作性、探究性、體驗(yàn)試的學(xué)習(xí)方式，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，克服了歌曲教學(xué)的單調(diào)和枯燥性，達(dá)到《綱要》中“為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探究”的要求。另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒大膽想象、操作和體驗(yàn)，為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺(tái)，充分體現(xiàn)了“為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的形式表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)、感受和體驗(yàn)”的綱要精神。
但是也存在不足：在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動(dòng)方面沒有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒有親身體驗(yàn)�！毒V要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行提供活動(dòng)的條件，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試。”
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