上課老師：威信一幼——(陳莉)
作品分析：
“花兒與蝴蝶”選自小提琴協(xié)奏曲《梁�！分械幕�，是AB兩段體的樂曲。A段前半部分朦朧而寧靜，猶如花兒在甜甜的夢鄉(xiāng)里。后半部分起伏而華麗，恰似花兒競相綻放，一派生機(jī)勃勃的景象;B段音樂的旋律優(yōu)美動人，仿佛蝴蝶在翩翩起舞。這兩段音樂結(jié)構(gòu)完整，形象鮮明，長度也適中，適合中班幼兒欣賞。
活動目標(biāo)：
1、 要求幼兒注意傾聽樂曲旋律。
2、 引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)花兒的開放，感受A段的寧靜、起伏;通過模仿蝴蝶飛舞及創(chuàng)編蝴蝶停在花上的造型，感受B段的優(yōu)美、柔和及樂句時值。
3、 鼓勵幼兒在角色表演時，運用動作和表情同伴相互交流。
活動重點：體驗、感受音樂優(yōu)美的旋律，并通過形體表現(xiàn)出來。
活動難點：感受B段樂曲的四個樂句時值。
活動準(zhǔn)備：
1、 電腦課件花園圖，花兒競相開放的情景。
2、 顏色各異的花朵教具若干。
3、 蝴蝶翅膀若干。
4、 《花兒與蝴蝶》課件。
活動過程：
A、開始部分
導(dǎo)入活動：
老師談話引發(fā)幼兒興趣：
寶寶們，春姐姐今天要到一個非常漂亮的地方去玩，你們想不想去呀?那請寶寶們變成小蝴蝶跟春姐姐一起玩去吧!(進(jìn)行環(huán)保教育)
B、基本部分
一、完整欣賞
1、 幼兒欣賞第一遍，老師提問：你們聽出花兒與蝴蝶在干什么嗎?
2、 幼兒欣賞第二遍，聽配樂朗誦。
附：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹進(jìn)花園，小草從冬天的睡夢中慢慢醒來，花兒伸伸懶腰，展開了美麗的花瓣。紅花、藍(lán)花開了，黃花、紫花開了，啊!花兒全開，多美啊!
美麗的蝴蝶飛來了，一會兒停在紅花上采蜜，一會兒飛在黃花上聞一聞，一會兒停在藍(lán)花上比美，一會兒又和紫花說著悄悄話�；▋号c蝴蝶把春天打扮得分外美麗。
[注意情緒與音樂、散文內(nèi)容一致，幫助幼兒在語言與情感的引領(lǐng)下一步步走進(jìn)音樂作品，感受音樂的意境，發(fā)展想像力。]
3、 幼兒欣賞第三遍，出示電腦課件。
[用視聽結(jié)合的方法，隨樂感受寧靜的花園，競相綻放的花朵，飛飛停停的蝴蝶，使幼兒仿佛身臨其境，音樂形象也更加鮮明。]
二、分段欣賞
(一) 欣賞A段音樂
1、 讓我們來做花寶寶，聽著音樂表演花兒開放的情景。
2、 老師鼓勵幼兒隨A段音樂獨立地對音樂作出反應(yīng)。
3、 幼兒聽音樂再表演一次，老師引導(dǎo)幼兒合作表現(xiàn)花兒競相開放的情景。
[鼓勵幼兒創(chuàng)編出花的睡姿、開放動作，并引導(dǎo)幼兒表演花兒競相綻放的過程。讓幼兒更清晰地了解A段音樂的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格。]
(二) 欣賞B段音樂
1、 瞧!美麗的花寶寶把誰引來了?
2、 幼兒欣賞B段音樂第一遍。教師“蝴蝶”隨音樂表演，句尾“蝴蝶”停在某一朵花上。
3、 看蝴蝶在花園里一會兒飛、一會兒停，它在花上停了幾次?
[這一提問，巧妙地將“B段有幾個樂句”隱含其中，易于幼兒理解和表達(dá)。]
4、 幼兒欣賞B段音樂第二遍，老師一邊表演一邊在每一樂句句尾以蝴蝶的口吻說：“真甜啊?”“真香啊”“真美呀”“你好啊”等語句。
5、 幼兒聽音樂表演蝴蝶找花的情景，老師及時肯定幼兒優(yōu)美的造型。
6、 啟發(fā)幼兒想象：蝴蝶來找花，花寶寶會怎樣歡迎呢?引導(dǎo)幼兒在樂句的開頭變換開花動作以及吸引蝴蝶。
7、 老師做蝴蝶姐姐，幼兒做花寶寶，共同隨樂曲表演。
三、分角色表演
1、 引導(dǎo)幼兒較為形象地表現(xiàn)A段音樂的性質(zhì)和B段音樂的句時值。
2、 鼓勵幼兒運用表情和動作表現(xiàn)角色之間相互交流、和諧共處的美好意境。
C、結(jié)束部分
1、 老師談話、啟發(fā)幼兒說出課題：《花兒與蝴蝶》。
2、 春姐姐要到美麗的大自然找朋友去了，寶寶們想去嗎?在音樂聲中春姐姐和寶寶們飛出活動室。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/693245.html
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