每年春夏之交總有大量的雨水“光臨”。望著窗外連綿的雨水沖刷著操場，澆灌著花草，孩子們的心里在想些什么呢？這時孩子們最想做的事情是什么？能否在這雨季讓孩子和水的世界來一個親密接觸呢？
一年中有好幾個下雨的時節(jié)，在梅雨季節(jié)開展“親親水世界”的主題活動有兩個便利條件：
一是這個季節(jié)降雨比較集中，有利于幼兒充分感受、體驗；二是這個季節(jié)氣溫相對較高，幼兒即使淋雨也不容易著涼生病。
主題目標(biāo)：
1．樂于與雨水親密接觸，運用多種感官充分感受，并盡情表達(dá)自己的認(rèn)識和體驗。
2．積累有關(guān)水的知識經(jīng)驗，體驗水在人們生活中的重要性。
活動一：下雨了
目標(biāo)：
1．運用多種感官感受雨水，體驗雨中行的樂趣。
2．清楚大膽地表達(dá)自己的感受和體驗。
3．用各種大小不同的瓶子收集雨水，比較雨水的多少。
準(zhǔn)備：
1．師幼共同搜集大小不同、材質(zhì)不同的瓶瓶罐罐。
2．每人準(zhǔn)備好雨具，并準(zhǔn)備一些替換衣物。
3．關(guān)注天氣預(yù)報，選擇雨天進(jìn)行活動。
過程：
一、感受雨中樂趣
下雨了，我們打著傘或穿上雨衣到外面走一走，看一看怎么樣？
1．下雨天和晴天有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？(雨聲、積水。)
2．聽一聽，雨落在不同的物體上發(fā)出的聲音一樣嗎？
3．看一看，雨水落在不同的地方會發(fā)生什么變化？
二、收集雨水
每人用瓶子或盒子收集雨水，記錄開始收集的時間，下午我們再來看看哪個瓶子收集的雨多。
延伸活動：
1．將用各種容器收集到的雨水進(jìn)行量的比較，討論如何比較水量的多少，收集來的雨水
的多少與哪些因素有關(guān)等問題，并在以后下雨的日子里繼續(xù)實踐探究。
2．討論：水對我們有什么用？
3．用顯微鏡觀察雨水、自來水和純凈水。
4．討論并用繪畫方式表現(xiàn)：我們?nèi)绾卫糜晁?/p>
活動二： 滑吧，滑吧，小雨點
目標(biāo)：
1．欣賞散文詩，喚起已有經(jīng)驗，萌生創(chuàng)作的愿望。
2．通過擬人化的表現(xiàn)，再現(xiàn)雨水落在各種物體上往下流的情景。
準(zhǔn)備：
1．幼兒觀察雨水落在各種物體上往下流的情景。
2．水彩筆，蠟筆，畫紙，范畫。
過程：
一、回顧已有經(jīng)驗
1．前幾天我們在雨中散步時，看見雨水都落在什么地方了？它們落在這些東西上以后又怎
樣了？(樹葉上、屋頂上、雨傘上等。)
2．是呀，小雨點多可愛呀。它們排著隊，唱著歌，從天上跳下來玩耍。你們喜歡小雨點嗎？
二、欣賞作品
1．滴答，滴答……小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來玩耍。小雨點跳到屋頂上，跳
樹葉上，跳到我的傘上。哎呀，小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的雨
也當(dāng)成了滑梯，一個個爭著往下滑。滴答，滴答……滑吧，滑吧，快樂的小雨點。
2．小雨點把什么當(dāng)成了滑梯？它們是怎樣從天上下來的？
3．小雨點還會把什么也當(dāng)成滑梯(車窗、雨衣、花瓣等)，請模仿詩歌里面的話來說一說。
三、想像繪畫
1．出示范畫，引導(dǎo)幼兒看看小雨點把什么當(dāng)成了滑梯，討論應(yīng)該先畫背景還是先畫小雨點。
2．鼓勵幼兒根據(jù)想像選擇自己喜歡的繪畫方式。
3．引導(dǎo)幼兒嘗試模仿詩歌中的語言向大家介紹自己的作品。
活動三：聽雨
目標(biāo)：
1．感受散文的意境美、韻律美，體味雨天的美妙。
2．產(chǎn)生熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。
準(zhǔn)備：
1．圖片四幅，小花蝴蝶、蝴蝶媽媽的活動教具。
2．字卡：聽雨、沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3．故事錄音。
過程：
一、進(jìn)入情境
1．“嗒嗒嗒，沙沙沙”，這是什么聲音？(下雨聲。)
今天，小花蝴蝶和蝴蝶媽媽要帶我們?nèi)ヂ犛辍?出示字卡“聽雨”。)
二、理解散文內(nèi)容
1．完整欣賞散文一遍。
2．結(jié)合圖片和提問，引導(dǎo)幼兒理解散文。
�、�(出示圖一。)小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？蝴蝶媽媽是怎么說的？
②(出示圖二。)這是什么地方？森林里的小雨是怎么唱歌的？(出示相應(yīng)的字卡。)
�、�(出示圖三。)這是誰的家？小雨在小熊的鐵皮屋上是怎么唱歌的？(出示相應(yīng)的字卡。)
④(出示圖四。)小雨鉆進(jìn)了什么地方？這時的小雨是怎么唱歌的？(出示相應(yīng)的字卡。)
�、�(再次觀察圖一。)小雨在干什么？它在唱什么歌？(出示相應(yīng)的字卡。) ’
三、體味散文的意境美
1．小雨的歌好聽嗎？我們再來聽一聽小雨落在什么地方，唱的歌是不是一樣。
2．為什么小花蝴蝶聽到“沙沙沙”，就猜到是小雨在跟樹葉玩耍呢？“丁丁丁”的時候小雨在干什么？“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的時候呢？
3．你靜靜地聽過小雨唱歌嗎？你聽懂它們在干什么嗎？怎樣才能聽懂呢？(閉上眼睛靜靜地聽。)
附： 聽 雨
下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里直嘟噥：“沒
法出去玩了，真沒意思。”
蝴蝶媽媽慈愛地看著小花蝴蝶，然后帶她到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。…“
媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌？”
媽媽向她點點頭：“閉上眼睛，仔細(xì)聽。”小花蝴蝶閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。
啊，啊，聽見了，聽見了——“沙，沙，沙”，那是小雨跟森林的樹葉兒玩耍。
“丁，丁，丁”，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。
“吱，吱，吱”，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。
“嗒，嗒，嗒”，那是小雨在敲自家的窗玻璃。跟自己打招呼呢。
小花蝴蝶高興地說：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣、多
好聽的歌呀。”
窗外，小雨還在輕輕地唱。屋里，小花蝴蝶在靜靜地聽。
活動四：聽雨
目標(biāo)：
1．進(jìn)一步熟悉散文，并嘗試用打擊樂器表現(xiàn)“小雨的歌”。
2．結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像、仿編。
準(zhǔn)備：
1．圖片、字卡、故事錄音。
2．三角鐵、小鈴、沙球、響板、鈴鼓等樂器。
過程：
一、欣賞
1．上次我們欣賞了一篇好聽的散文，還記得叫什么名字嗎？
2．今天我們再來聽這篇散文中小雨在什么地方，唱了什么歌。
二、表現(xiàn)
1．我來做蝴蝶媽媽，你們來做小花蝴蝶，我們一起來聽雨。
2．(出示圖片和字卡。)引導(dǎo)幼兒看圖片學(xué)念散文中“小雨的歌”部分。 ’
3．如果我們用樂器來給“小雨的歌”配樂，用哪些樂器比較合適，怎么配？
4．請幼兒嘗試選擇合適的打擊樂器表現(xiàn)“沙沙沙…‘丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”等“雨的歌”。
三、仿編
1．小雨除了落在樹葉上、鐵皮屋頂上、花蕊里和玻璃窗上，還會落在什么地方，唱出什么歌？誰會用像散文那樣好聽的話來說一說？
2．引導(dǎo)幼兒嘗試用樂器表現(xiàn)自己仿編的“小雨的歌”。
延伸活動：
將打擊樂器投放到活動區(qū)角，供幼兒大膽想像、創(chuàng)造，進(jìn)一步仿編、表現(xiàn)“小雨的歌”。
活動五：親親水世界
目標(biāo)：
1．嘗試聽音樂發(fā)揮想像和創(chuàng)造，用不同的繪畫形式表現(xiàn)水的不同動態(tài)。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)漸變的涂色方法。
準(zhǔn)備：
1．錄有溪水聲、雷雨聲、海浪聲等有關(guān)水聲的輕音樂，錄音機(jī)。
2．表現(xiàn)水的動態(tài)的圖片若干。
3．不同深淺的藍(lán)色、綠色蠟筆，畫好框的卡紙，餐巾紙。
過程：
一、導(dǎo)入
前些天我們聽了下雨的聲音，今天，我們要來聽聽水發(fā)出來的其他聲音，看看水的圖畫，然后畫畫水的故事。
二、想像
1．幼兒聽第一段音樂(小溪水和河水流動的聲音)，感受音樂旋律的變化，用各種動作加以模仿表現(xiàn)。
2．幼兒聽第二段音樂(雷陣雨聲)，并用各種動作加以模仿表現(xiàn)。
3．(出示海浪、河流、瀑布、山泉等圖片貼在活動室四周。)這里有許多水的圖片，看看是什么？
三、創(chuàng)作
1．幼兒邊聽音樂邊大膽作畫，表現(xiàn)水的不同存在狀態(tài)。教師進(jìn)行指導(dǎo)，建議幼兒采用漸變涂色的方法，畫完后用餐巾紙擦拭，以更好地表現(xiàn)水的動態(tài)。
2．展示幼兒的作品，并一同為作品命名。
反思：
春夏之交總是雨水不斷，雨水不僅滋潤了幼兒園里的小花小草，也激發(fā)了孩子們“嬉雨”的心愿。孩子們打起小傘，穿上雨衣。漫步雨中，發(fā)現(xiàn)雨中的世界如此奇妙。因此，許多有關(guān)雨的體驗活動和探究活動拉開了序幕。
我們在設(shè)計該主題活動時充分考慮到了幼兒的原有經(jīng)驗及幼兒在活動中的參與性，考慮到既要給幼兒提供體驗的機(jī)會，又要留給幼兒生成的空間。目標(biāo)的落腳點在于激發(fā)幼兒的興趣，豐富幼兒的體驗。強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗的積累，弱化知識的傳授。因此我們在設(shè)計活動時嘗試走進(jìn)幼兒的心靈世界，關(guān)注幼兒感興趣的問題，尋找幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，促進(jìn)幼兒與多種因素互動，激活幼兒的思維，引發(fā)幼兒的探索興趣，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/693772.html
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