布娃娃、板刷、海綿、塑料球……這些都是孩子們經(jīng)常接觸的東西，利用它們作為科學(xué)探究的對(duì)象，會(huì)使他們發(fā)現(xiàn)和感受到周圍世界的神奇，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，其實(shí)就在自己的身邊�！缎∈置�一摸》這個(gè)活動(dòng)就是讓孩子觸摸各種不同的東西，從而感知柔軟、堅(jiān)硬、光滑、粗糙的感覺(jué)，并嘗試用自己的語(yǔ)言大膽的表述出來(lái)。

我將幼兒感知的各種物品盛放在一個(gè)大的盒子里，變成一個(gè)百寶箱，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)用神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒 “今天老師收到了一個(gè)禮物！看，是什么呀？”他們一下子被百寶箱吸引住了：“一個(gè)盒子”、“好漂亮啊”。接著我讓幼兒猜猜里面裝了什么，因?yàn)橹�前他們已�?jīng)有了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，所以回答的很踴躍：“里面有蘋(píng)果！”“里面有豆子”“玩具”……

活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)：摸摸百寶箱，感知柔軟、堅(jiān)硬、光滑、粗糙的感覺(jué)。首先請(qǐng)了幾名幼兒先來(lái)摸摸百寶箱里的寶貝，讓他們說(shuō)說(shuō)摸上去有什么感覺(jué)？因?yàn)楹⒆尤鄙傧鄳?yīng)的經(jīng)驗(yàn)，所以一開(kāi)始上來(lái)的幼兒都沒(méi)能說(shuō)出預(yù)期的答案，于是我調(diào)整了策略，增加了幾個(gè)輔助問(wèn)題：你摸到的寶貝是硬硬的，還是軟軟的？是滑滑的，還是很粗糙的？根據(jù)提示他們基本都能說(shuō)出自己的感覺(jué)。

活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)：和寶貝玩一玩，進(jìn)一步感知柔軟、堅(jiān)硬、光滑、粗糙這幾種感覺(jué)。圍繞目標(biāo)我讓幼兒和寶貝親一親，蹭一蹭，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：“娃娃碰到小朋友的臉：軟軟的！”、“刷子碰到小朋友的臉：硬硬的！”、“小球碰到小朋友的臉：滑滑的！”等等，讓他們?cè)诿�摸、玩玩、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中建構(gòu)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得目標(biāo)一基本能達(dá)成，但目標(biāo)二達(dá)成情況不太理想，他們的表述能力還有待進(jìn)一步的提高。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/698222.html

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