秋天是豐收的季節(jié)，碩果累累，小班幼兒剛?cè)雸@不久，對幼兒園的伙食不適應(yīng)，有的不愛吃蔬菜，有的不愛吃某一類水果，所以此次活動(dòng)將喜歡吃水果、會吃水果、了解水果作為情感和知識目標(biāo)，而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，會給水果分類作為科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的能力目標(biāo)。課前請幼兒每人帶一個(gè)自己喜歡的水果，看到自己家里拿來的水果孩子格外珍惜，更積極的參與到活動(dòng)中，樂意與小伙伴進(jìn)行交流說一說自己的水果。教師作為引導(dǎo)者讓孩子將自己的經(jīng)驗(yàn)完整的表達(dá)出來，小結(jié)增加了對水果的認(rèn)知，豐富了情感；要想吃到水果就要知道水果怎樣吃，孩子們都知道有的要?jiǎng)兤�，有的要洗干凈切開來吃等等，但今天確實(shí)讓孩子們做成水果串來吃，對他們來說可能是第一次，孩子們都興奮極了。

活動(dòng)時(shí)，我用一個(gè)神秘箱的水果來引題。先引導(dǎo)孩子們通過視覺、味覺、觸覺來充分感知水神秘箱里的水果的顏色、味道和形狀，并鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)出來。我采用集體和個(gè)別教育相結(jié)合的方法，給了孩子充分的時(shí)間去感知，我一一對幼兒提問，給了每孩子大膽表達(dá)的機(jī)會，所以所有的孩子都能清楚的用語言表達(dá)自己對水果的感受。然后讓孩子們說說水果怎么吃，接著，我出示臉盆里切好的水果，今天老師也要請寶寶們吃水果，但我們今天用竹簽來幫忙，請他和我們一起來吃，同時(shí)出示串好的水果串，孩子們滿懷著好奇和期待，也想躍躍欲試了，我先請個(gè)別寶寶來嘗試串水果，在寶寶們串水果時(shí)引導(dǎo)孩子去感知水果串的色彩美和形式美，同時(shí)也要求孩子水果穿上串4個(gè)水果。在制作的過程中，我觀察到孩子們都能按照自己的喜好和意愿選擇水果來制作，而且都能與旁邊的寶寶一起交流我的水果串上是什么水果，他們的形狀是怎么樣的，而且寶寶們都能串4個(gè)水果塊。
在品嘗水果串的環(huán)節(jié)，孩子們都張大了小嘴巴“啊嗚，啊嗚”吃著自己的成果。有的還說，老師你也嘗嘗，我的水果串酸酸甜甜的可好吃了，看到孩子們都能從中體驗(yàn)到快樂，我也感到一些欣慰。

《幼兒園建構(gòu)式課程》中分為五大領(lǐng)域，其實(shí)這五大領(lǐng)域是相輔相成，相互整合的，在這個(gè)活動(dòng)就是藝術(shù)中的美術(shù)領(lǐng)域中，而我在活動(dòng)中也滲透了數(shù)學(xué)知識，在孩子們串水果串是要求孩子串4個(gè)水果塊，是要寶寶在活動(dòng)同時(shí)去感知4 以內(nèi)的數(shù)量，這樣孩子們就知道其實(shí)生活中好多的數(shù)學(xué)東西不是那么枯燥，也很有趣的，讓孩子們對數(shù)學(xué)有了興趣。我想只要我們教師做個(gè)有心人，每個(gè)教學(xué)活動(dòng)都能讓孩子既學(xué)到一定的知識技能，又能使孩子們從中體驗(yàn)快樂和成功。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/701646.html

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