中班的美術(shù)集體活動《小菜園里的舞會》。給我們留下了極為深刻的印象，孩子們筆下的蔬菜寶寶活靈活現(xiàn)，創(chuàng)作出一幅幅童趣的作品……

　　作品欣賞：

　　

　　　　　　　　　　　　作品1　　　　　　　　作品2

　　

　　　　　　　　　　　　作品3　　　　　　　　作品4

　　教師的引導(dǎo)和回應(yīng)策略固然重要，它滲透在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，使這次美術(shù)活動很成功！以下是闡述的具體說明：

　　一、活動過程中，教師回應(yīng)引發(fā)幼兒創(chuàng)作對結(jié)構(gòu)特征的把握準(zhǔn)確

　　1、教師回應(yīng)語言精煉、具體，促進(jìn)幼兒想象創(chuàng)作。通常教師的引導(dǎo)和回應(yīng)會影響到幼兒在活動中表現(xiàn)的行為，尤其是在美術(shù)活動中，教師的回應(yīng)語言顯得尤其重要，此次活動中教師的語言精練、具體，就拿過程中的一個實(shí)錄來說

　　師：“圓圓的、長長的、尖尖的”他們是什么蔬菜朋友呢？

　　幼兒：我猜那個半圓形是蘑菇

　　師：“小蘑菇上面是有個半圓形”

　　幼兒：“我猜三角形的是竹筍，那個長長的是豇豆”

　　師：“三角形的竹筍”“長長的是豇豆，有可能是豇豆”“長長的朋友還可能是誰？“長長的朋友還可能是絲瓜”

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/712623.html

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