主題由來(lái)：在洗手時(shí)，幼兒經(jīng)常把衣服袖子弄濕。原因是，他們總愛(ài)在洗手時(shí)玩水。幼兒對(duì)水的喜愛(ài)似乎是一種天性，無(wú)論天氣變化、只要有時(shí)間他們總愛(ài)在水邊玩耍。為了徹底滿住孩子們的好奇心，尊重他們對(duì)水的興趣，使他們對(duì)水有更多的了解，因此開(kāi)展了《好玩的水》的主題活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
問(wèn)題板塊
主題壁報(bào)
區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容
家園合作
資源利用
1 鼓勵(lì)幼兒大膽的提出問(wèn)題，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2 引導(dǎo)幼兒對(duì)水的探索，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。
3 培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。4 了解水的用途，知道節(jié)約用水。
利用小樓道創(chuàng)設(shè)“好玩的水”網(wǎng)絡(luò)圖，將幼兒提出的問(wèn)題和對(duì)水的了解展現(xiàn)出來(lái)。
如：水為什么有的甜有的不甜？
水可以洗衣服。
水為什么會(huì)從水管里流出來(lái)？
喝水對(duì)身體有好處等等。
*利用樓道墻面展示幼兒對(duì)水了解后的作品。
*利用教室墻面展示幼兒、教師、家長(zhǎng)共同搜集來(lái)的資料。
1 電腦閱覽室：增加有關(guān)水的圖書、圖片、光盤等。
2 表演區(qū)：增加大海的故事磁帶、相關(guān)的頭飾、服裝道具、《雙魚座》音樂(lè)CD等。
3 益智區(qū)：小水滴去旅行的棋、海底世界的拼圖、誰(shuí)需要水的分類盒。
4 科學(xué)區(qū)：鹽和糖在水中的溶解、會(huì)變顏色的水瓶、沉浮玩具、噴泉水瓶。
1 利用樓道向家長(zhǎng)展示幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。
2 利用家長(zhǎng)園地向家長(zhǎng)介紹教育目標(biāo)及主要內(nèi)容、展示主題網(wǎng)絡(luò)及進(jìn)程。
3 請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集相關(guān)的教育資料。
4 向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解班內(nèi)活動(dòng)情況。
*《神奇龜》光盤
*《十萬(wàn)個(gè)為什么》光盤和書
*歌曲：《洗手》、《大雨小雨》
*《小水滴旅行記》的故事書、*幼兒園游泳池
*班級(jí)盥洗室
*下雨時(shí)的戶外
*小花園
活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖：
570) this.width=570;" border=undefined>
主要活動(dòng)：
1． 我對(duì)水的認(rèn)識(shí)
2． 會(huì)變顏色的水
3． 聞一聞、嘗一嘗
4.誰(shuí)愛(ài)喝水
5.會(huì)舉重的水
6.好涼的冰
活動(dòng)一：我對(duì)水的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)目標(biāo)：1、能用較完整的語(yǔ)言，大膽的表達(dá)自己的想法。
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)水產(chǎn)生興趣，愿意參加集體活動(dòng)。
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：更換“小水滴的旅行”墻飾、燈上有許多小水滴型的垂掛物
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，了解幼兒對(duì)“水”的了解，以便有針對(duì)性地施教。
一、引導(dǎo)幼兒觀察班內(nèi)環(huán)境變化，引出“水”的主題。
二、利用問(wèn)題情景，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
三、圍繞幼兒談話進(jìn)行提問(wèn)：“誰(shuí)最喜歡水？你為什么喜歡水？”
四、了解幼兒有關(guān)水的日常生活經(jīng)驗(yàn)，并豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)“你知道水可以做什么嗎”
孩子們對(duì)班上的變化感覺(jué)很敏銳，他們能夠很快發(fā)現(xiàn)變化，說(shuō)明了他們對(duì)周圍事物變化的興趣。孩子的觀察能力是需要從小就進(jìn)行培養(yǎng)的，只有教師不斷的推陳出新，才能吸引孩子去觀察、去發(fā)現(xiàn)，從而使他們的觀察能力有所提高。而幼兒對(duì)觀察的興趣也直接決定了他們以后對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，這是值得教師去注意的問(wèn)題。
活動(dòng)二：會(huì)變顏色的水
活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒對(duì)水中的顏色產(chǎn)生興趣，愿意參加探索活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)不同顏色的水混合后會(huì)產(chǎn)生不同的顏色。
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種大小不一的透明瓶子、透明水色或水粉顏料、宣紙、白紙等
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
為幼兒提供玩色的機(jī)會(huì)與條件，在玩色的過(guò)程中，激發(fā)孩子對(duì)水的興趣，并使幼兒初步了解顏色的變化過(guò)程。
一、出示水瓶，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
提問(wèn)：“水瓶里是什么顏色？它是怎么變出來(lái)的？”鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
二、組織幼兒開(kāi)展嘗試操作活動(dòng)，請(qǐng)幼兒將透明的水變得有顏色。
提問(wèn)：“你是怎么將水變得有顏色的？”
三、引導(dǎo)幼兒再次進(jìn)行創(chuàng)造性嘗試：再加入一種顏色，看水有什么變化。
四、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己操作的方法。鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
五、引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品，并利用幼兒的作品布置環(huán)境。
幼兒對(duì)顏色變化的興趣似乎是與生俱來(lái)的，他們可以在玩顏料的過(guò)程中自動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。但教師的正確引導(dǎo)仍很重要，有時(shí)孩子會(huì)因?yàn)橥娴锰度攵呀淌遗煤芘K，這可是考驗(yàn)教師耐心的時(shí)候。急躁只會(huì)讓孩子從此對(duì)此失去興趣，耐心的引導(dǎo)既可以讓孩子從中找到樂(lè)趣，又可以幫孩子發(fā)現(xiàn)顏色變化的真正秘密。孩子對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣也許就在教師的一念之間得到發(fā)展。
活動(dòng)三：聞一聞、嘗一嘗
活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)水可以發(fā)生變化。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)形式：分組活動(dòng)——幼兒自愿參加
活動(dòng)準(zhǔn)備：糖、鹽、果珍飲品、汽水、調(diào)料、涼白開(kāi)水、水杯等
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
在探索實(shí)踐中，使幼兒發(fā)現(xiàn)水的味道是可以變化的，并發(fā)展幼兒的味覺(jué)。
一、給每名幼兒一杯水，請(qǐng)幼兒嘗一嘗，聞一聞，水有什么味兒？
二、組織幼兒開(kāi)展操作活動(dòng)，請(qǐng)幼兒將水變得有味道。鼓勵(lì)幼兒嘗試各種材料。
三、請(qǐng)幼兒聞一聞自己的水有什么味兒？嘗一嘗是什么味道？并鼓勵(lì)幼兒表述自己的操作過(guò)程。
四、請(qǐng)幼兒給自己的好朋友，調(diào)配出一杯好喝的飲料。培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。
孩子對(duì)水的味道可以說(shuō)從很小就開(kāi)始嘗試了，但他們的經(jīng)驗(yàn)還只是停留在各中果味汽水上。這次活動(dòng)讓幼兒對(duì)各種可以融于水的調(diào)料有了一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，不僅是喝出水里的各種味道，更重要的是從中體驗(yàn)到各種溶劑在水里融化的過(guò)程。從輕松的游戲中掌握科學(xué)知識(shí)是我們教師要不斷探索的一個(gè)重要課程。
活動(dòng)四：誰(shuí)愛(ài)喝水
活動(dòng)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法，能用較完整的話說(shuō)出自己平時(shí)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的事物的愛(ài)心，愛(ài)動(dòng)植物和身邊的人。
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種容器、花若干、魚缸、水
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水與植物的關(guān)系，并請(qǐng)幼兒參與種植活動(dòng)。
一、組織幼兒開(kāi)展討論活動(dòng)，“都有誰(shuí)需要水？”
二、啟發(fā)幼兒思考，動(dòng)植物為什么要喝水？
三、鼓勵(lì)幼兒積極參與為植物澆水，為小動(dòng)物換水的活動(dòng)，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
孩子們?cè)诳偨Y(jié)自己平時(shí)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、提升總結(jié)能力、、都會(huì)有很大的發(fā)展。孩子們也通過(guò)自己的發(fā)言和其他小朋友的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生了對(duì)水更多地了解。在延伸活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自己的親身操作，體驗(yàn)到了關(guān)心身邊弱小生命的幸福感，這將對(duì)幼兒的一生產(chǎn)生重大的影響。
活動(dòng)五：會(huì)舉重的水
活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作感受水的浮力。
2、激發(fā)幼兒積極操作主動(dòng)探索。
活動(dòng)形式：集體與分組相結(jié)合。
活動(dòng)準(zhǔn)備：扮演小熊的老師一位、積木若干包、棒子、小車、大盆、水
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)水的浮力的存在。并初步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，“小熊要蓋新房，要運(yùn)好多的木料過(guò)河，請(qǐng)小朋友幫他想想辦法，怎樣才能讓木料變得輕一些呢？”引發(fā)幼兒的思考。
二、請(qǐng)幼兒開(kāi)展嘗試活動(dòng)，分組試一試剛才小朋友想出的辦法。
三、組織幼兒互相交流操作中的發(fā)現(xiàn)。
四、請(qǐng)幼兒思考為什么木頭放在水中，拎起的時(shí)候會(huì)覺(jué)的輕？
水的沉浮現(xiàn)象是個(gè)經(jīng)常被教師運(yùn)用在教育活動(dòng)中的內(nèi)容，正是他的大眾化，才使教師有更多的回轉(zhuǎn)余地。一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，卻引起了幼兒對(duì)水的浮力的探索興趣，教師可以利用這一契機(jī)在以后的活動(dòng)中，應(yīng)導(dǎo)幼兒嘗試更多可以在水中浮起的東西，從而體驗(yàn)水的沉浮現(xiàn)象。
活動(dòng)六：好涼的冰
活動(dòng)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法，能用較完整的話說(shuō)出自己平時(shí)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的事物的關(guān)注，喜歡參與科學(xué)探索活動(dòng)。
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種小型容器、花、插片若干、水、冰箱、線等
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
初步感知水的變化。
一、出示裝有冰的奇妙口袋，請(qǐng)幼兒摸一摸，說(shuō)出里面是什么？調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒的思考：“冰是怎樣來(lái)的。”鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
三、組織幼兒討論：“冰有哪些用處？”與幼兒日常生活相結(jié)合，初步了解并的用處。
四、鼓勵(lì)幼兒積極參與凍冰花的活動(dòng)，體驗(yàn)冰慢慢融化的現(xiàn)象。
冰離幼兒的生活有一定的距離，因?yàn)榧竟?jié)的局限，無(wú)法讓幼兒體驗(yàn)大自然的神奇之處，只能用家用電器來(lái)讓幼兒親自感受水變成冰的過(guò)程，幼兒濃厚的參與熱情很好的表示了他們的興趣。這樣的活動(dòng)，目的不在于讓幼兒了解多少科學(xué)知識(shí)，而在于讓幼兒感受到生活中處處都有科學(xué)，使幼兒從小就對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的探索興趣。
思維接力棒：
水對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔每纱罅�，小朋友可要多喝水呀。記錄一下，你每天能喝幾杯水�?o:p>
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/717881.html
相關(guān)閱讀：主題活動(dòng)：靜心之旅
雙簧表演：你前我后來(lái)表演
毛線變變變
古詩(shī)主題 對(duì)雪
主題活動(dòng)：嗨，女兵