造字的故事

設(shè)計思路：我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有一定的興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，一此為驕傲。進入大班后，有一天一個小朋友提出了一個問題，漢字是怎么來的呀老師？我接住了這個球后，就把這個球拋給了全班孩子。這下字有個別的小朋友回家詢問家長，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字？我把知識即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀察，在收集材料中，孩子興趣不斷地蔓延著，并產(chǎn)生了這個主題活動。

活動目的：

1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智。

2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

活動準(zhǔn)備：

漢字（象形字、甲骨文、現(xiàn)代文）若干的卡片

活動過程：

1、引導(dǎo)語，激發(fā)幼兒說說漢字的興趣。

2、說說我們的字寶寶。

師：1）誰愿意來向我們說說你認(rèn)識的字寶寶？（在幼兒說的過程中，教師隨即引導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)表不同的想法）

2）師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？

3、設(shè)疑

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密？（鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論）

4、活動延伸

根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對漢字進行探究，并讓幼兒回家與家長一起討論，學(xué)習(xí)認(rèn)識更多的漢字。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/720915.html

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