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體育：蛤蟆爬墻
目標：鼓勵幼兒手腳協(xié)調地爬網(wǎng)，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。
準備：（1）活動前已觀察過蛤蟆爬墻很有興趣，為蛤蟆不怕摔下來勇于向上攀爬的的精神所感染，心理上產生了想學蛤蟆勇敢精神的欲望。（2）蛤蟆貼紙，人手一份。
活動過程：（1）討論：蛤蟆是怎樣爬墻？這個爬網(wǎng)就象一堵墻，教師小結，腳要踩住繩子，手要抓緊繩子，腳向上爬上墻了。（2）幼兒練習爬墻，教師在旁邊觀察，如遇膽大急于攀爬的幼兒提醒腳要踩牢繩子，如膽小不敢攀爬的幼兒，則站在她旁邊，給她鼓勵打氣，"別怕，有老師，象小蛤蟆一樣往上走了。""真棒，向上再走幾步，就更好了。"（3）每人贈送一張蛤蟆貼紙，鼓勵幼兒的勇敢精神，為下次練習作好鋪墊。
分析：此活動產生是在原本安排體育游戲，可剛走過草地，幼兒就被蛤蟆爬墻勾住了腳步，于是我們及時調整了活動，改讓幼兒觀察，看：一只蛤蟆再下面當墊腳，另一只蛤蟆從它身上登爬上了墻壁，開始一步一步往上爬，在各個墻角處，3只、4只、5只，許多蛤蟆沿著墻角在向上攀登，爬到最上面瓦片下后，最高處的蛤蟆無處可走，就從上面"跳"了下來，由于有了深刻的感性認識，孩子爬網(wǎng)很積極，不安全的顧慮也減少了。膽小的孩子也勇敢地踏上了繩網(wǎng)。蛤蟆爬墻的事情，為幼兒提供了鍛煉的契機，也鼓起了孩子勇敢、自信的風帆。
活動評價
此項活動連續(xù)近二周，通過系列活動，孩子對蛤蟆的外形特征、生活習性都有了較深的認識，樹立起了蛤蟆是益蟲我們要愛護它的意識。�；顒又�，孩子充分發(fā)揮了好奇好問的天性，在家長

教師的幫助網(wǎng)下，滿足了自身的求知需要，同時也發(fā)展了手腳的協(xié)調能力，活動幫助孩子打下了自信、勇敢的奠基石。此系列活動的生成是我們第一次嘗試，沒想到卻收到意外的收獲，這將啟示我們在以后的工作中更多地博覽群書，更多地關注孩子，從孩子那里獲取教育的源泉，和孩子一起成長，將是我們奮斗的目標。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/725735.html

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