活動過程：教師活動
幼兒活動
活動觀察
一、出示第1、2幅圖，引起幼兒對畫面符號的關注和理解。
1、國王怎么了？你從哪里看出來的？符號表示什么？
2、你有沒有生過病？醫(yī)生怎么幫助你好起來的？
3、國王的醫(yī)生在哪里？他手里拿的是什么？什么是處方？我們來看醫(yī)生怎么給國王治病的。
幼兒關注符號，理解含義
調動生活經(jīng)驗，理解處方含義
二、引導幼兒邊觀察畫面邊傾聽故事，理解故事前半部分內容。
1、教師邊逐頁翻書，邊講故事。
2、一星期過去了，國王的病好了嗎？你從哪里看出來的？皇宮里的其他人都怎么樣了？
猜測：為什么國王的病沒有好轉，而皇宮里的其他人卻都病倒了？你們來猜猜。
幼兒傾聽故事理解故事內容
進行猜測
三、幼兒自主閱讀。
1、你們想不想知道答案？答案就在書上。（提相關要求，看到第19頁）為什么國王的病沒有好轉，而皇宮里的其他人卻都病倒了？皇宮里的其他人，為什么他們按照運動計劃表做運動也會生�。浚ㄟ\動過量）
2、書里的哪一頁能讓我們一看就明白國王這一個星期都做了哪些事？這幅畫國王一直坐在哪？再看看醫(yī)生的表情是怎樣的？
3、聽了醫(yī)生的話，國王是怎樣做的呢？他的病好了嗎？他的病好了嗎？你從哪里看出來的？
自主閱讀找答案
幼兒再次自主閱讀
四、活動計劃表
你們還記得國王的活動計劃表有那些內容嗎？請小朋友來排一排。完整欣賞作品
回憶故事中的線索，進一步理解故事的內容
五、完整欣賞作品
完整欣賞作品，并跟老師一起翻看自己的圖書
六、延伸：設計自己的運動計劃表（課后）
同課異構案例與反思：大班閱讀：國王生病了
大班文學活動：城里來了大恐龍---同課異構活動案例
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/726395.html
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