教學(xué)意圖:
為了培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí),學(xué)習(xí)關(guān)心我們的生存環(huán)境,利用可以再生的廢舊材料,我讓孩子們收集了各種大小不同、種類不同的盒子,每天孩子們都會(huì)從家里帶來(lái)一些盒子,有藥盒、牙刷盒,餅干盒、鞋盒等各種各樣的盒子,一段時(shí)間下來(lái),我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡玩盒子,他們把盒子放在地上跳,頂在頭上走,有的還會(huì)把大盒子放一塊、小盒子放一塊對(duì)盒子進(jìn)行分類,我想既然孩子們那么喜歡玩盒子,何不利用盒子來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)呢,于是我設(shè)計(jì)了《玩盒樂(lè)》進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),讓孩子們通過(guò)自己的嘗試,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、大膽創(chuàng)新,體驗(yàn)集體合作的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 積極參與玩盒子的活動(dòng),大膽創(chuàng)新玩盒子的新方法,體驗(yàn)玩盒子的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒喜歡利用不同的盒子進(jìn)行造型活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛惜物品的好習(xí)慣。
3、 在活動(dòng)中樂(lè)意與同伴合作、交往,感受集體活動(dòng)的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
師生共同收集的各種盒子、剪刀、雙面膠、透明膠等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 出示各種盒子,引起幼兒興趣。
二、戶外游戲:玩盒子。
1、 幼兒每人拿一個(gè)盒子,圍成圓圈,隨著音樂(lè)做活潑、輕松的準(zhǔn)備操。
2、 請(qǐng)幼兒找同伴一起動(dòng)腦筋、商量玩盒子的各種方法,
教師巡回指導(dǎo),參與幼兒游戲,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并推廣玩盒子的方法。
(玩盒子的方法很多:可以把盒子放在地上跳來(lái)跳去;把盒子頂在頭上走;把盒子按一定間隔放好,繞著盒子走或跑跳等,讓幼兒在自由、寬松愉快的環(huán)境中去玩、去嘗試、去探索,體驗(yàn)與同伴一起玩的興趣。)
3、小結(jié)活動(dòng):請(qǐng)幼兒介紹自己玩盒子的方法,分享玩盒子的經(jīng)驗(yàn)。
三、 室內(nèi)活動(dòng):盒子造型。
1、出示用盒子粘貼的小汽車,引起幼兒興趣。
2、請(qǐng)幼兒2——4人一組,先討論:“你的盒子是什么形狀的?” “象什么?” “可以做什么”“如果再多一些盒子放在一起又能做什么?”然后開始制作,教師巡回指導(dǎo)。
(在制作的過(guò)程中,教師可把能力強(qiáng)的和能力弱的幼兒適當(dāng)安排一組,分工合作,使幼兒間的相互協(xié)助能力得到發(fā)展。)
3、小結(jié):請(qǐng)每組的幼兒介紹自己用盒子進(jìn)行的造型,是怎樣做的?
4、鼓勵(lì)幼兒多收集各種各樣的盒子,變廢為寶,培養(yǎng)幼兒愛惜物品的好習(xí)慣。
設(shè)計(jì)評(píng)析:
本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)來(lái)源與幼兒對(duì)生活中接觸的某一物品的喜愛,活動(dòng)的展開中是以幼兒參與、自發(fā)生成和教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的。
本活動(dòng)分成三個(gè)部分:
第一部分,基于幼兒對(duì)盒子的喜愛,讓幼兒運(yùn)用各種感官感知各種盒子的大小形狀,運(yùn)用語(yǔ)言描述自己的想象和發(fā)現(xiàn)。
第二部分,是讓幼兒在戶外自由玩盒子,探索盒子的各種玩法,這樣,在玩盒子的過(guò)程中,既能發(fā)展孩子的想象創(chuàng)造能力,又能促進(jìn)孩子身體素質(zhì)和活動(dòng)能力的提高,在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴一起玩的樂(lè)趣。
第三部分,是讓幼兒幾人一組,一起對(duì)盒子進(jìn)行造型活動(dòng),這樣,不僅能提高幼兒與同伴交往的能力,也能培養(yǎng)幼兒豐富的想象創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
本活動(dòng)是以說(shuō)盒子——玩盒子——對(duì)盒子進(jìn)行造型組合一起的三個(gè)部分,在活動(dòng)中,以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)展開的。在活動(dòng)中沒(méi)有采。“教師講,幼兒聽,教師演示”的方法,而是讓幼兒自己動(dòng)腦思索、自己講述、自己玩、自己動(dòng)手操作來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,讓幼兒玩得高興、學(xué)得輕松,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/742574.html
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