投幣機是生活中的新生事物，孩子們對它既熟悉又陌生。主題活動“路邊投幣機”旨在引導幼兒從關注“投幣機”開始，通過尋找、探究、采訪和交流，與社會生活資源及周圍人的互動，產(chǎn)生了解各種新事物、搜索新信息的興趣，初步感受現(xiàn)代智能機器在生活中的應用。

　　活動一 ：“咕隆一咚”

　　目標：

　　1．傾聽故事，體驗“咕隆——咚”機器的神奇。

　　2．了解周圍生活中的投幣機， 主動搜集相關信息。

　　準備：

　　相關食物的圖片。

　　過程：

　　一、引起興趣

　　引導幼兒傾聽故事。

　　二、提出問題

　　1．小老鼠碰到了一臺什么機器？它會發(fā)生什么事情？

　　2．在我們的生活中有“咕隆——咚’’機器嗎？你看到過哪些？

　　延伸活動：

　　1．請家長帶領孩子在周圍生活環(huán)境中尋找投幣機并嘗試使用，啟發(fā)孩子把看到的和親身經(jīng)歷的情況用喜歡的方式記錄下來。

　　2．展示幼兒的記錄。

　　附： 咕隆——咚

　　晚上，小老鼠在街上溜達。有個人掉了好幾枚硬幣，老鼠撿起硬幣要交給那個人，可那個人頭也不回地走了。

　　老鼠拿著硬幣當玩具，滾呀，拋呀，接呀，一個硬幣恰巧掉進一個有洞洞的地方，他正想把硬幣弄出來，忽然聽到一聲好可怕的聲音“咕隆——咚！咕隆——咚！”咦，一杯香香的咖啡出現(xiàn)了。“咕隆——咚”真是神奇！小老鼠又塞進了一枚硬幣，“古隆——咚！”一袋爆米花出現(xiàn)了。

　　這“咕隆——咚”太棒了。小老鼠在“咕隆——咚”下面召開了盛大宴會，請所有的親戚、朋友參加。

　　活動二：我看到的投幣機

　　目標：

　　1．交流、分享有關投幣機的信息，了解投幣機在人們生活中的作用，體會投幣機給人們生活帶來的方便。

　　2．大膽表達使用投幣機的趣事或問題。

　　準備：

　　1．幼兒已有觀察和使用投幣機的經(jīng)驗。

　　2．幼兒搜集的照片、圖片，教師拍攝的錄像等資料。

　　過程：

　　一、介紹各種投幣機

　　1．你們還記得《咕隆——咚》的故事中小老鼠碰到的是一臺什么機器嗎？

　　2．這幾天，你們已找到了許多投幣機。現(xiàn)在請你們來介紹一下：

　　{你在哪里找到了投幣機？你投幣后，投幣機幫你干了什么事？}

　　幼：這是投幣擦鞋機。我爸爸投幣后，機器會幫他擦皮鞋。

　　幼：這是投幣搖馬。我投幣后，搖馬就自動搖動，它還會唱歌。

　　幼：我在公交車上投幣乘車。

　　幼：我們小區(qū)里有投幣取水機。

　　3．教師播放錄像《投幣自助快拍》。

　　(1)這是什么地方？從哪里可以看出這個機器是用來拍照的？

　　(2)怎樣使用這個機器？

　　(3)(欣賞個別幼兒的照片。)自助快拍有什么好處？

　　小結：我們生活中的投幣機可真不少，它們給我們的生活帶來了許多方便。

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　　二、說說投幣趣事

　　1說說在使用投幣機的時候碰到了什么有趣的事，遇到了什么問題。

　　2．從幼兒的采訪記錄中剪下簡單的圖示匯總在下表中。

　　3．建議幼兒采訪其他人是否喜歡使用投幣機，他們在使用時遇到了什么問題或有趣的事。

　　延伸活動：

　　引導幼兒分組商議采訪計劃，包括采訪誰，做些什么準備工作，提些什么問題，怎么記錄，等等。

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　　活動三：人們眼里的投幣機

　　目標：

　　1．敢于大膽地與他人交談，并通過采訪進一步了解投幣機給人們生活帶來的便利。

　　2．發(fā)揮想像，大膽表達自己對改進現(xiàn)有投幣機或新設計投幣機的想法。

　　準備：

　　1．小組已商議過采訪計劃。

　　2．紙、筆等采訪工具。

　　3．各種投幣機的圖示。

　　過程：

　　一、根據(jù)計劃書分組采訪，教師跟隨觀察

　　1．觀察幼兒是否根據(jù)計劃書進行采訪。

　　2．觀察幼兒怎樣記錄。

　　3．觀察幼兒在采訪過程中遇到了什么困難，如何解決。

　　二、匯總采訪記錄并交流，了解人們對投幣機的看法

　　三、給投幣機分類-

　　1．面對這么多投幣機，我們可以怎么分類？

　　2．啟發(fā)幼兒思考：哪些投幣機可以幫助我們得到食物，哪些可以幫助我們做事情，哪些可以幫助我們玩？

　　四、思考想像

　　1．生活中還有哪些事情可以用投幣機器來幫助我們完成？

　　2．你覺得哪些投幣機還需要改進？怎樣改進？

　　延伸活動：

　　在活動區(qū)提供繪畫工具和材料，讓幼兒發(fā)揮想像自制投幣機。

　　反思：

　　路邊投幣機是生活中的新生事物，孩子們對它既熟悉又覺得陌生。為此，我們開展以“路邊投幣機”為主題的系列活動以滿足幼兒的好奇心，激發(fā)他們關注周圍生活的變化及搜集新信息的熱情。

　　與幼兒的興趣及當前經(jīng)驗整合

　　投幣機是幼兒經(jīng)常能夠看到的路邊事物，如何幫助幼兒了解投幣機與生活的關系呢？在主題活動安排中，我們從故事導入，引發(fā)幼兒對投幣機的探究興趣。孩子們興致很高，紛紛在自己家、幼兒園附近尋找各種投幣設施，有的甚至在外出做客、購物、散步時也特別關注。他們還在父母的幫助下嘗試使用投幣機，并用自己喜歡的方式把觀察到的投幣機和使用過程記錄下來。然后與同伴分享。他們有的帶來了照片，有的帶來了畫，有的帶來了錄像。教師也及時提供空間讓幼兒展示自己獲得的信息資料，并命名為“我看到的投幣機”。

　　面對各種資料，孩子們經(jīng)常三五成群、七嘴八舌地進行交流、討論。對此，教師提出了以下幾個問題引導幼兒進行思考與討論：“你是在哪里找到投幣機的？…投幣后投幣機可以幫我們做什么？”由此，師幼一起將零碎、個體的經(jīng)驗進行提升孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)，周圍生活中的投幣機正在日益增多，有投幣電話、投幣照相、投幣存包、投幣廁所、投幣乘車等，它們給我們的生活帶來了很多便利。

　　強調(diào)幼兒獲得豐富的體驗

　　能親手使用投幣機并觀察投幣以后的有趣現(xiàn)象，是每個幼兒所向往的事。在這一主題活動中，我們特別注重讓幼兒親歷親為，強調(diào)幼兒獲得豐富的體驗。如親子共同尋找和使用投幣機并進行記錄，使孩子有機會接觸投幣機，直接擁有投幣經(jīng)歷和體驗。幼兒介紹自己觀察到的投幣機，講述投幣趣事，表達自己的體驗和感受，提出探討問題，如“大家都用投幣機嗎？…”誰經(jīng)常使用？為什么？”“誰不喜歡使用？為什么？”“沒零錢能用投幣機嗎？”引導幼兒深入探究。為了讓幼兒進一步了解投幣機在人們生活中的應用，我們還組織他們開展采訪活動，直接與成人對話，搜集和整理信息。通過親身體驗和感受，孩子們感悟到投幣機在給人們生活帶來便利的同時也存在許多不足，需要進一步改進。就這樣，我們將多種學習方式統(tǒng)整在主題活動中，使幼兒在積極主動的探索過程中獲得豐富的體驗。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/745509.html

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