在活動中，首先我結(jié)合了幼兒園本周正在進(jìn)行的“孝敬好”評選，我從選讀爸爸媽媽描述的孝敬事例開始，打開幼兒的談?wù)撛掝}：“我在家?guī)痛笕俗鍪裁词拢?rdquo;聽了爸爸、媽媽的表揚(yáng)后，們討論熱烈，大部份幼兒都想把自己的能干事情告訴大家：有的幫爺爺、奶奶按摩；有的幫媽媽拿需要的東西；有的幫助疊衣服、擦桌子；很多幼兒都說要“自己的事情自己做”，還“感慨”大人太辛苦了……聽了四歲孩子的童真話語，我真是感到特別的驚喜。我想，孝敬好寶寶的評選過程，讓小小的孩子們也真正到了一份長大，一份關(guān)愛和一份責(zé)任！
為了讓幼兒學(xué)做一些力所能及的事，在活動中，我巧用“巧虎寶寶”的形象，學(xué)習(xí)《小幫手》，通過巧虎寶寶在家如何做爸爸媽媽小幫手的事例，讓幼兒說一說、學(xué)一學(xué)、做一做，極大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在活動中，我明顯感覺到大部分幼兒都有幫大人做事的意識和愿望，因此，在活動最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了幼兒幫助班級、阿姨做事，孩子們個(gè)個(gè)都行動起來，積極地爭做小幫手，一起整理、擺放積木……
學(xué)習(xí)活動很快就結(jié)束了，留給我們思考的是：如何讓這個(gè)活動在生活中不斷滲透，不斷鞏固，強(qiáng)化意識，形成？
在日常的生活中，很多的把孩子捧為掌上明珠，力所能及的事都被家長所包攬，處理一件事情時(shí)，往往是孩子還沒注意到，他們已經(jīng)注意到了，孩子還沒做，他們已搶先做完了。本來孩子天生就有等待、依賴的心理，這樣一來，孩子的雙手，甚至思考都在等待、觀望中被剝奪了動的權(quán)利，徹底閑置著了。作為老師，我們要“溫馨提示”家長：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。”這不僅對培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自理能力很重要，同時(shí)也有助于于培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感和自信心。
在幼兒園，我們可以在一日生活中為幼兒精心打造的“我的事情，我做主”，并通過“疊被子、穿衣服、擦桌椅”等比賽，教孩子學(xué)會自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，體驗(yàn)自己勤勞能干的成就感！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/752579.html
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