設計意圖：

　　對于小班幼兒來講，各方面都處在剛剛開始發(fā)展的階段，而動手能力在平時的發(fā)展中則是最為薄弱的一方面。在教師看來簡單的撕紙課，對小班幼兒來說，確實有點難度。《新綱要》中也多次提到：激發(fā)興趣需要貫穿于藝術活動的始終。因此采取行之有效的方法，使幼兒既對撕紙感興趣，又不會發(fā)愁撕紙，是個關鍵。所以我在本次活動中以生病的大獅子導入，邀請孩子們幫助大獅子做頭發(fā)，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　一、教學目標：

　　1．樂意用撕的技能給大獅子做頭發(fā)，打扮大獅子。

　　2．在打扮大獅子的過程中體驗幫助別人的樂趣。

　　二、教學準備：

　　印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例、背景音樂。

　　三、教學重難點：

　　有目的地撕紙是本次活動的一個重點，盡量讓幼兒能控制好手撕得細一點。

　　難點是讓幼兒能將撕下的紙條沿著獅子頭的輪廓進行合理粘貼頭發(fā)。

　　四、教學方法與手段：

　　方法：談話法、示范法。

　　手段：實物輔助教學。

　　活動過程：

　　一、生病的大獅子。

　�。�1）、師出示一張沒有頭發(fā)的獅子。

　　引導幼兒觀察：這只獅子漂亮嗎？為什么？（沒有頭發(fā)）

　�。�2）、師：這只獅子生病了，頭發(fā)都掉光了，大獅子很難過，我們想辦法來幫助大獅子好嗎？

　　——討論怎樣來幫助大獅子？（幫大獅子裝上頭發(fā)）

　�。ǚ治觯簞游锸呛⒆觽兿矚g的一個話題，怎樣幫助生病的大獅子這個題材既能引出撕紙活動，又能發(fā)揮幼兒無窮的想象。想象可促進孩子更好地進行藝術創(chuàng)造。教學中教師通過和孩子談話,創(chuàng)設與美術活動有關的情境,讓每個孩子都展開想象的翅膀,在藝術的天空自由翱翔。）

　　二、我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。

　�。�1）、教師出示范例，問：現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎？我們用什么來做大獅子的頭發(fā)？（彩色的皺紋紙）

　�。�2）、教師示范講解撕貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路撕成一細條一細條，然后在大獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長短，把長的撕短些。

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