一、集體教學(xué)活動(dòng)：
1.《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》(重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù))
第一課時(shí)，以故事的形式引出歌曲，一下就吸引了孩子們的注意力。第一課時(shí)，以新授歌曲為主，嘗試在有伴奏的情況下演唱歌曲，單純的演唱，歌詞的記憶不是很好，也顯得很枯燥。于是，引導(dǎo)幼兒將動(dòng)作加入歌詞中，這樣就比較容易記住歌詞，較好地演唱歌曲。
第二課時(shí)主要以表演邀請(qǐng)舞為主。以點(diǎn)帶面輻射學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞，這樣的形式孩子們第一次接觸，在明白了邀請(qǐng)舞的規(guī)則和要求后進(jìn)行表演，開展地很順利。
2.《刮蠟畫——花的世界》(重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù))
刮蠟畫是一種形式新穎的活動(dòng)，第一次嘗試操作。孩子們對(duì)活動(dòng)本身產(chǎn)生了濃厚的興趣，但是操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“筆”的控制力度不夠，形的控制還是不夠好。
3.《神圈大挑戰(zhàn)》(重點(diǎn)領(lǐng)域：健康)
活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)：進(jìn)繩圈、轉(zhuǎn)繩圈、踩繩圈，難度一步步提升。通過(guò)大家的磨合與協(xié)商，能夠順利地完成“進(jìn)繩圈”和“轉(zhuǎn)繩圈”。但“踩繩圈”考驗(yàn)了大家的高度合作意識(shí)，在推推擠擠中大家多以失敗，找不到竅門。經(jīng)過(guò)再次集體演示，幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，知道問(wèn)題的核心所在，才能更好地解決問(wèn)題，平日活動(dòng)也能投入相類的游戲，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
4.《鏡子朋友大聚會(huì)》(重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué))
鏡子能反光的秘密引起了孩子們的極大興趣，他們能積極參與活動(dòng)。通過(guò)親自嘗試，發(fā)現(xiàn)了在什么地方能反光，什么地方不能反光，哪里光線強(qiáng)，那里光線弱等。
活動(dòng)延伸：回家找一找其他的東西作反光實(shí)驗(yàn)，把對(duì)科學(xué)的興趣繼續(xù)延伸不去。
二、自主性游戲：
1.和橢圓朋友做游戲
幼兒對(duì)該游戲較感興趣，能模仿教師的范畫進(jìn)行橢圓形的貼畫，但模仿多數(shù)，創(chuàng)作較少。
2.我和別人不一樣
幼兒能逼真的畫出自己的模樣，但活動(dòng)不是特別受歡迎，有些枯燥。
建議：在畫之前，可以請(qǐng)小老師組織幼兒討論，說(shuō)一說(shuō)自己的樣子，在進(jìn)行作畫。
3.挑花繩
老師的介入(和另一幼兒游戲)自然地吸引了幼兒的注意并主動(dòng)地加入到游戲中來(lái)，并能克服困難，認(rèn)真練習(xí)直至挑戰(zhàn)第一步驟成功。老師不必記者讓兩名幼兒合作，應(yīng)該讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，學(xué)習(xí)第一步驟，這是合作的前提，也是游戲維持下去的根本。
三、傳統(tǒng)文化課程：
1.游園林：《捏亭子》
老師示范所需材料可事先準(zhǔn)備好，當(dāng)場(chǎng)示范一條橡皮泥的搓泥即可。這樣能節(jié)省活動(dòng)時(shí)間，也能有效地解決難點(diǎn)。重點(diǎn)應(yīng)放在如何拼搭擺放上，如彩泥間的連接性、粗細(xì)等。經(jīng)過(guò)詳細(xì)的講解，幼兒能按照先后順序捏亭子，力度、粗細(xì)掌握較好。但個(gè)別幼兒的亭子不夠美觀，顯得粗氣，也有個(gè)別幼兒任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，隨行地進(jìn)行捏泥。
2.聞書香：大象艾瑪
第一次接觸花格子大象艾瑪?shù)睦L本系列，所以一開始先讓孩子們認(rèn)識(shí)了花格子大象。知道了花格子大象的主要特征，孩子們很快就喜歡上了這只特別的大象。
活動(dòng)中，孩子們的閱讀習(xí)慣很好，能夠跟著老師的講述翻閱圖書，已經(jīng)形成了一定的閱讀規(guī)則。
3.賞雅韻：和揚(yáng)琴交朋友
首先請(qǐng)孩子們欣賞揚(yáng)琴演奏的樂(lè)曲，猜一猜這是什么樂(lè)器演奏的。孩子們有的猜是琵琶，有的猜是古箏，最后還是由老師揭出迷底。通過(guò)觀看圖片，欣賞揚(yáng)琴演奏的視頻，認(rèn)識(shí)了揚(yáng)琴的基本特征和音色。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們情操得到了陶冶與提升。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/757974.html
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