2、 在故事表演的過(guò)程中，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
材料準(zhǔn)備
1、背景圖、動(dòng)物胸飾、動(dòng)物卡片；
2、小公雞、小貓、小鴨、小青蛙的家； “
活動(dòng)過(guò)程
小樹(shù)林里今天真熱鬧，因?yàn)樾?dòng)物們要在這里舉行“演唱會(huì)”，猜一猜，有哪些小動(dòng)物要來(lái)參加演唱會(huì)？
一、猜猜、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)
1“喔喔喔”是誰(shuí)呀？
2、小公雞是怎么唱歌的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小公雞唱歌。
3、小公雞唱出那么好聽(tīng)的歌，她要告訴我們什么？小公雞有什么本領(lǐng)？
總結(jié)：喔喔喔，這是小公雞的歌，她在唱：天亮了，起床了
4、集體學(xué)小公雞唱歌
5、用同樣的方法引出：小貓，用謎語(yǔ)的形式請(qǐng)出小鴨、小青蛙；
經(jīng)驗(yàn)提升：小動(dòng)物唱歌的本領(lǐng)真大，他們都是我們的好朋友。
二、完整欣賞故事
1、引用背景圖完整講述故事，（幼兒可以和老師一起講）
2、提問(wèn)：故事的名稱(chēng)叫什么？有幾個(gè)動(dòng)物參加了演唱會(huì)？
三、故事表演
要求：找一個(gè)喜歡的動(dòng)物掛在胸前，找到小動(dòng)物的家，聽(tīng)到哪位小動(dòng)物唱歌，我們就到前面來(lái)唱。
1、幼兒邊聽(tīng)故事邊模仿故事里動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作。
2、啟發(fā)幼兒想象：想一想，還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱歌？（小雞、小羊、小狗等） 下個(gè)星期我們還要開(kāi)演唱會(huì)，那我們快去告訴小雞、小羊他們，叫他們趕快準(zhǔn)備，下次也來(lái)參加演唱會(huì)，和客人老師再見(jiàn)）。
活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)敘事性歌曲的演唱風(fēng)格，掌握演唱規(guī)律�！ �2、能結(jié)合手指動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶，并能積極地進(jìn)行模唱和歌表演�！ �
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的示意圖。
2、歌曲磁帶�！ �
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小鴨圖片，和幼兒玩《找朋友》的游戲�！ �
教師：今天小鴨子到我們教室里來(lái)做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。（玩找好朋友游戲）
小鴨子找到了這么多好朋友，心里真開(kāi)心！聽(tīng)小鴨在唱歌呢？
二、練聲�！ �
我愛(ài)我的小鴨，小鴨怎樣叫？
小鴨過(guò)來(lái)了？ 我是小鴨我？
三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖�！ �
教師：五只小鴨不聽(tīng)話(huà)，跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽(tīng)話(huà)……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽(tīng)話(huà)……兩只小鴨……一只小鴨……沒(méi)有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽(tīng)見(jiàn)媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。
四、提問(wèn)：鴨媽媽有幾只小鴨？幾只小鴨不聽(tīng)話(huà)？它們?cè)鯓硬宦?tīng)話(huà)？
這個(gè)故事啊可以用唱歌的方法來(lái)表演，聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣唱的？
五、教師范唱歌曲并配合手指動(dòng)作。
六、1、幼兒演唱歌曲。
提問(wèn)：這五只小鴨真的不聽(tīng)話(huà)，鴨媽媽心里怎么樣？
后來(lái)小鴨找到了，鴨媽媽心里怎么樣？
我們把情緒唱到歌里去，加上動(dòng)作，好嗎？
2、幼兒再次演唱歌曲�！ �
七、教師加上語(yǔ)氣詞演唱歌曲。
提問(wèn)：剛才老師在歌里加了什么？
為什么加個(gè)“咦”，好象在說(shuō)什么？
為什么叫“啊 ”，好象在說(shuō)什么？
最后為什么要加“唉”？
加了這些語(yǔ)氣詞后這首歌聽(tīng)上去怎么樣？
八、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)演唱歌曲，教師加語(yǔ)氣詞�！ �
請(qǐng)幼兒加語(yǔ)氣詞，教師唱歌。
請(qǐng)幼兒分成兩組進(jìn)行對(duì)唱。
九、歌表演“五只小鴨”�！ �
教師：現(xiàn)在請(qǐng)5個(gè)小朋友來(lái)表演5只小鴨，教師做鴨媽媽?zhuān)纯葱∨笥涯懿荒芨鶕?jù)歌詞進(jìn)行表演�！ �
活動(dòng)中我改用手指表示五只小鴨，邊唱邊進(jìn)行手指游戲�！ �
活動(dòng)反思：
小鴨子是每個(gè)幼兒都非常喜歡的，它那搖搖擺擺生動(dòng)有趣的形象，每個(gè)幼兒都樂(lè)于表現(xiàn)在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)中，正是幼兒最感興趣的地方。看到他們那夸張的表演，我非常高興！也體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，幼兒還通過(guò)自己的肢體來(lái)表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中，幼兒更多的體驗(yàn)了創(chuàng)編的滿(mǎn)足和快樂(lè)。因?yàn)橛變寒吘褂袀�(gè)體差異，還有些小朋友在表演的時(shí)候不夠自信和放不開(kāi)，針對(duì)這些重點(diǎn)和個(gè)別，應(yīng)該再進(jìn)一步的完善。
主要環(huán)節(jié)或現(xiàn)象
1、分別出示大象和蚊子，提問(wèn)：它們分別是怎么飛的？
2、出示三樣“寶貝”：搖鈴、鼓、木琴，
引導(dǎo)幼兒搖一搖、敲一敲、打一打、聽(tīng)聽(tīng)哪種樂(lè)器像大象走路、蚊子飛的聲音。
3、角色情境法：一教師扮演大象、教師、幼兒均扮演蚊子去咬大象，并且用上鈴鼓和木琴。
反思評(píng)析
１、教師準(zhǔn)備充分，教態(tài)親切，但是在語(yǔ)言上有教頻繁的口語(yǔ)出現(xiàn)；
２、活動(dòng)個(gè)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)設(shè)立明確并在活動(dòng)中逐一體現(xiàn)；
３、本活動(dòng)為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂(lè)活動(dòng)，貫穿、圍繞的是音樂(lè)的主題，但教師在實(shí)際組織活動(dòng)時(shí)卻沒(méi)有穿插使用背景音樂(lè)或其它音樂(lè)；
４、建議可以多設(shè)幾個(gè)大象，讓蚊子在“叮”的時(shí)候可以更寬松一點(diǎn)；另外，可以在活動(dòng)中體現(xiàn)大象與蚊子之間的一種特性，如：頑皮的、和藹的神情等；
５、環(huán)境布置可以再豐富些，體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)性、情景性。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/764763.html
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