尋找合適的東西

設計意圖： 本班幼兒有存在著吃別人帶來的水果和亂用他人東西的現象。很多小朋友尚未形成"合適的東西才是有用的，最好的"概念。因此，我們圍繞所存在的這一"問題"，設計了這一主題活動尋找合適的東西，本活動旨在通過幼兒的自身探索操作，即尋找合適的東西，去積累有關此方面的經驗，并在此經驗感受的基礎上，初步感知理解合適的才是最好的簡單道理。
針對以前在開展此方面內容的教育中，由于忽略了幼兒經驗的作用，存在著更多的是教師"說教"，活動效果不理想的現象，本活動以區(qū)域活動形式展開，有利于幼兒通過與材料的相互作用中去積累相應的經驗，教師在此基礎上，幫助幼兒整理，提升經驗，讓幼兒初步去感知理解其中蘊涵的道理。
活動大目標：
1、知道什么是合適的，什么是不合適的；并初步懂得合適的才是最好的。
2、體驗與同伴一起活動的樂趣。
3、懂得運用適當的語言清楚地表述自己操作的結果。
各個區(qū)角的活動小目標：
操作角：1、能為幾何圖形找到對應的家。2、學習從小到大將6個套蛋套好。3、發(fā)展幼兒的手眼協調能力。
工具區(qū)：1、能通過尋找合適的工具來玩螺絲玩具，看看哪種工具最適合。
圖書角：會區(qū)分大人和小孩子的書，能為自己挑選合適的書。
美工角：為不同質地的紙張尋找合適的作畫工具。
自理角：1通過試穿尋找合適自己的衣服及鞋子。2初步感知衣服鞋襪如何配搭更好看，促進幼兒審美能力的發(fā)展。
表演角：能自己選擇合適的頭飾和面具進行表演《拔蘿卜》。

活動準備：
操作角：幾何圖形插塑若干、套蛋若干（8人用）
工具區(qū)：各種塑料木工工具若干、螺絲玩具若干；（8人用）
圖書角：適合大人、小孩的圖書若干（5人用）
美工角：油畫棒、彩筆、毛筆、各種材料制成的紙張若干（8人用）
自理角：大小不一的鞋子、衣服、帽子（不限人數，布置服飾店）
表演角：大蘿卜、各種頭飾若干（5人用）
活動指導： 1、談話引入：老師在活動室的各個區(qū)角中投放了一些東西，請小朋友去看看玩玩，這些玩具怎樣玩？怎么玩最好玩？
2、提出活動要求：①每個區(qū)都可以去玩，換區(qū)時要把游戲材料收拾好才可以去玩另一個區(qū)角。②進入區(qū)角時如果已經沒有操作材料可先去別的區(qū)角玩。③活動中，請注意保持安靜，不影響別人。
3、分區(qū)操作指導：師觀察了解幼兒分區(qū)活動情況，針對不同區(qū)域進行指導①操作角：這些圖形的家在哪里？你能幫它們找到自己的家嗎？你能把6個套蛋變成一個嗎？②工具區(qū)：а、請你把這些螺絲玩具拼成一個漂亮的結構作品，可以使用工具，看看哪些工具適合？ь、用老師提供的工具去試試能不能碾米？可以自己去尋找工具來試試，什么工具最好用，米碾得最碎？③圖書角：找一找，哪一本書適合你看？④美工角：試一試這些紙張用什么作畫工具畫最好看？⑤自理角：穿一穿，看誰把自己打扮得最漂亮？⑥音樂角：聽一聽，誰來了？可以用什么樂器來表現？4、交流與小結：①師：請小朋友告訴我，你剛才玩了什么角？你是怎么玩的，你發(fā)現了什么？②幫幼兒提升經驗，進一步了解合適的才是最好的。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/766519.html

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