《熊叔叔的生日派對(duì)》創(chuàng)設(shè)了有趣的情節(jié)，故事一開始充滿懸疑，導(dǎo)入主題。激發(fā)孩子對(duì)故事的閱讀興趣。第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒集體觀看圖片，理解熊叔叔相反動(dòng)作，在熊叔叔反復(fù)開門、關(guān)門、找不到人之間，大家發(fā)現(xiàn)：熊叔叔來來回回做著相反動(dòng)作：開——關(guān)、上——下、出——進(jìn)、坐——站、推——拉。在熊叔叔豐富的表情、動(dòng)作間，讓孩子積累相反的動(dòng)詞詞匯：使他們學(xué)得輕松又快樂。
第三環(huán)節(jié)通過孩子學(xué)一學(xué)，做一做，玩一玩，幫助孩子更好地理解這些詞句，在玩中學(xué)得輕松快樂。第四環(huán)節(jié)讓孩子帶著疑惑、好奇，猜猜箱子里到底是什么？吸引孩子不斷閱讀，尋找答案。最后以溫馨的生日派對(duì)，豐富了幼兒的閱讀體驗(yàn)，使孩子懂得了鄰里間互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的珍貴情誼。
這個(gè)閱讀故事的目標(biāo)定位是：1、欣賞故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中開——關(guān)、上——下、出——進(jìn)、坐——站、推——拉等相反詞。并嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)，加深理解。2、懂得鄰里朋友間應(yīng)該互相幫助，養(yǎng)成良好的品德。
活動(dòng)中，孩子們很喜歡閱讀，參與的積極性很高。我在教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注了幼兒對(duì)畫面的觀察，而后比較得出相應(yīng)的詞匯，并采用課件逐一對(duì)應(yīng)的呈現(xiàn)，給孩子一個(gè)一一對(duì)應(yīng)的直觀感受，通過說一說、做一做的方式加深幼兒的印象。在活動(dòng)中，還注重給孩子滲透一種從具體思維到抽象思維過渡的思考，熊叔叔第幾次聽到門鈴聲，它是怎么做的？讓孩子養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)效果。課件聲音的運(yùn)用讓情景更真實(shí)，孩子們也似乎進(jìn)入了熊叔叔的故事中。
活動(dòng)后，帶給我的問題很多，活動(dòng)中太強(qiáng)調(diào)反義詞的提升，而忽略了對(duì)孩子完整講述的引導(dǎo)，也可改變閱讀的方式，同樣達(dá)到好的效果�；顒�(dòng)中問題的追問，對(duì)孩子的回應(yīng)等，都值得我深刻反思。對(duì)教材的分析也要透徹，顧及到年齡段孩子各方面的能力提高。這樣才能讓我們的繪本教學(xué)更具魅力。也只有不斷實(shí)踐，不斷摸索，不斷反思，才能提升自我，達(dá)到理想境界。
“春天的電話”是一個(gè)童話故事，深受孩子們的喜愛，我班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡聽故事“春天的電話”正好符合孩子們的年齡特點(diǎn)和欣賞口味。因此，我根據(jù)故事的需要，設(shè)計(jì)了多媒體的課件的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)積極地觀察、講述、表演。
“春天的電話”，這個(gè)故事巧妙地將春天的到來，動(dòng)物的變化形象地以打電話的形式展示給幼兒，如：“春雷敲醒了小熊，小熊撥電話給小花蛇，每只小動(dòng)物打電話的號(hào)碼都不一樣，但是有規(guī)律，如：第一個(gè)是1、2、3、4、5，第二個(gè)就是2、3、4、5、1。我引導(dǎo)孩子掌握這個(gè)電話的規(guī)律后，讓他們學(xué)說對(duì)話。所以，在第二遍完整講述時(shí)，有的幼兒已經(jīng)能磕磕絆絆地跟著老師一起講述了。第二教時(shí)的表演活動(dòng)，把活動(dòng)推向了高潮。五個(gè)幼兒表演，把其余幼兒分成五組，分別作為五個(gè)角色的拉拉隊(duì)，講到哪個(gè)角色，哪個(gè)角色的拉拉隊(duì)便和老師一起講述相關(guān)的內(nèi)容，當(dāng)角色忘記臺(tái)詞時(shí)，他的拉拉隊(duì)可以提供幫助，以體現(xiàn)互相關(guān)心的情感。
通過孩子們的表現(xiàn)，我感覺這種帶“拉拉隊(duì)”的表演形式比以前常用的孩子和老師一起講述，幾個(gè)幼兒在前面表演效果要好，因?yàn)楹⒆觽冸m然沒有都參與表演，但他以拉拉隊(duì)的身份講述，似乎也把自己融入到了相應(yīng)的角色之中。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/766714.html
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