設(shè)計意圖
“生活中處處有美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，只要發(fā)現(xiàn)美才能表現(xiàn)美。因此我設(shè)計了《會說話的手》是讓孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，針對活動的內(nèi)容，采用不同層次的觀察的教學(xué)方法展開教學(xué)。讓孩子帶著感情投入到觀察中，孩子自然而然地認真、細致的觀察、揣摩自己的手和同學(xué)的手。發(fā)現(xiàn)手的外形、 手的結(jié)構(gòu)、比例等有較多的認識，知道手勢也是人類的一種語言。知道當(dāng)手做不同動作時，手形就發(fā)生變化，表達不同的意思，深入了解了手是人類的第二張臉，會說話的手包含著深厚的感情等一些藝術(shù)意蘊。
活動目標：
1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象。
2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事, 提高口語表達能力。
3、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。
活動準備：
表演臺、VCD、錄像等。
活動過程：
謎語
兩個樹十個杈，
不長葉不開花，
吃飯做事全靠它。答案（手）
一、會說話的手。
——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談?wù)勈裁磿r候人們也會用手來說話。
——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。
a、“手不但會變小動物，還能變成嘴巴說話呢！看，它在說什么呢？”教
師示范動作：暫停、你真棒、飛吻等。
b、“現(xiàn)在，你的小手會說話了嗎？來試試看吧！”
c、“你可以怎樣用手來說‘我很快樂’呢？”“你還想說什么？”請幼兒和好朋友說、和客人老師說，再請個別幼兒自己來說。
1、導(dǎo)入
�、僮龊唵蔚氖謩荩辣磉_的含義。
T：不光嘴能說話，手勢也能講話。
�、谧錾钪谐Ｒ姷氖謩�，知道其表達的含義。
2、手勢像什么
�、俳處熥龊唵蔚氖謩�，讓幼兒聯(lián)想像什么。
T：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西�，F(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。
�、谡垈�別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。
3、看手勢編故事
T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢！
①看手勢表演故事。
�、谟變焊鶕�(jù)手勢自由編故事。
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