設(shè)計背景：
“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。一個偶然的機(jī)會，琦琦在晨間室內(nèi)游戲時，無意中把很多原木積木直立著靠在一起竟然沒有倒下，孩子們都很驚奇，跟著模仿，并紛紛開始探究這是為什么。于是我試圖通過探究活動引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
活動目標(biāo)：
1、嘗試用游戲棒架起彩泥，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。
2、在制作“三腳架”的過程中能發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。
3、喜歡科學(xué)探究活動，體驗操作和成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)具：彩泥（搓成團(tuán)）、彩棒、鉛筆、筷子、皮筋每組一份。
2、教具：記錄表兩張。
3、音樂、生活中的三腳架物品圖片一份。
活動過程：
一、第一次操作——讓游戲棒站起來。
1、教師引導(dǎo)幼兒用游戲棒把橡皮泥撐起來。
（出示游戲棒和橡皮泥）師：今天我給大家?guī)砹藘蓸訓(xùn)|西，一起來看看是什么？（游戲棒、橡皮泥）我想請你們用這兩樣材料玩?zhèn)�好玩的游戲，看誰能用一些游戲棒把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎�，想接受挑�?zhàn)嗎？（想）好，那待會就請小朋友去試一試，可以多選幾根游戲棒哦，然后稍稍用點力插進(jìn)橡皮泥里，插完后要稍稍調(diào)整角度，松開手試試會不會倒，會倒就說明還沒有成功，還需要在繼續(xù)試，如果能撐起來不倒，說明你成功了，那就請你把成功的作品放桌上不動，人走到座位上休息一下，好嗎？現(xiàn)在就請小朋友用桌上的材料去試試看。
2、幼兒操作，自由嘗試。（音樂）3、幼兒交流操作結(jié)果。
師：誰來介紹下，你成功了沒有？你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來的？你是用什么辦法讓彩棒站起來的？上面怎么插的？下面呢？
�。ń處熡涗浻變翰僮鞯某蓴『退糜螒虬舻臄�(shù)量）4、教師小結(jié)：我們在做的時候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開，才能將橡皮泥撐起來的哦。
二、第二次操作——用最少的彩棒將橡皮泥撐起來。
1、請幼兒嘗試能不能用最少的游戲棒撐起橡皮泥。
師：剛剛大部分小朋友都成功了，沒成功的也不用灰心，等會老師給你們機(jī)會繼續(xù)完成！那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯！你準(zhǔn)備好了嗎？那聽清楚了：我想請你們試一試，用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋�。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來？是要比一比誰用的游戲棒最少哦？再試試看吧！
2、幼兒操作。（音樂）（隨機(jī)引導(dǎo)：要用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來，而且一定要站得穩(wěn)穩(wěn)的。）3、幼兒交流操作結(jié)果。
師：你們都成功了嗎？那好誰來介紹你用了幾根游戲棒完成的？
�。ń處熡涗浐脤嶒灲Y(jié)果）4、教師小結(jié)：
師：現(xiàn)在我們來看看記錄表上，最少只要用幾根游戲棒就能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋�？�?根）只要用三根游戲棒，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來了。
5、教師示范小結(jié)：
師：所以啊我們要把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧雷由�，最少只需要三根游戲棒就能做到，但有一個小要求，就是游戲棒插進(jìn)去的時候要稍稍用點力，插進(jìn)一點，然后把三根游戲棒上面靠靠攏插，下面呢，要分分開，擺成一個三角形，且游戲棒的高度要一樣高，這樣就能成功了。請小朋友都下去用三根游戲棒把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧雷由稀?/p>
6、幼兒操作。（音樂）三、介紹生活中的“三腳架”。
(教師播放圖片,幼兒欣賞、了解、認(rèn)識生活中有用的三腳架。)1、經(jīng)過游戲我們知道了最少只要有三根游戲棒就能把橡皮泥撐起來，而三根游戲棒上面，靠靠攏，下面分分開，擺成一個三角形，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥泥撐起來了。人們根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，并且給這些架子取了個好聽的名字叫“三腳架”。大家一起說一遍！
2、生活中還有哪些有用的三腳架？
�。�1）（出示相機(jī)三腳架圖片）師：看看這是什么三腳架？他有什么用��？（拍照的時候可以把照相機(jī)放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了）（2）（出示畫畫三腳架）師：那這個是什么三腳架？（可以在上面畫畫，有了這個三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便）（3）（出示三腳凳圖片）師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳？所以我們叫它三腳凳。
（4）（出示多層三腳架）師：這個呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。
�。�5）（出示架子鼓圖片）師：看看這張圖片中哪里有三腳架？圓圓的那個可以敲出聲音來的是什么啊？（鼓）在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。
四、第三次操作——自制三角架。
1、出示各種材料，請幼兒嘗試用材料變成三腳架撐起來。
師：大家生活中有這么多有用的三腳架，真神奇！那你們想不想自己來做一個三腳架呢？好，我們一起來看看，每組的桌上都有一些材料，我們一起來認(rèn)識一下！都有些什么？（鉛筆、筷子、皮筋）我們可以用這些材料做一些三腳架，那做三腳架，只需要幾根材料來做啊？（三根）師：所以請小朋友自由選擇三根相同的材料，用橡皮筋捆扎起來，做成一個三腳架，做好了就請你把三腳架放在桌子上進(jìn)行展示。請大家選擇自己喜歡的材料開始制作吧！
2、幼兒制作操作。（音樂）3、請幼兒將制作完成的三腳架擺放在桌子上進(jìn)行展示。
六、延伸活動師：今天我們用了游戲棒、鉛筆、筷子材料制作了三腳架，那小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽一起嘗試用其他的材料制作美觀的三腳架！好嗎？
師：那好！今天的游戲我們就玩到這里，和老師再見吧！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/771541.html
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