小班：我的家鄉(xiāng)
愛(ài)護(hù)小草(愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境主題活動(dòng))
設(shè)計(jì)意圖：
每天孩子們?cè)绯炕顒?dòng)的時(shí)候,我都能看到有一部分孩子總是喜歡趴在花臺(tái)上用手摘花臺(tái)里的小草,如今,花臺(tái)里的小草已稀稀落落的了,而我們的家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為沒(méi)有任何干預(yù)；再有我從每天經(jīng)過(guò)的東門(mén)廣場(chǎng)的綠化帶發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)為抄近路，帶領(lǐng)孩子從草地上走，日積月累，綠綠的草地上有了一條非常不協(xié)調(diào)的“白帶子”。孩子是一張純潔的白紙，他們認(rèn)為大人帶我做的一定是正確的，那么這些現(xiàn)象在他們看來(lái)就是正常的，而他們也會(huì)學(xué)著去做。如果他們不能愛(ài)惜身邊的一草一木，又怎么可能要求他們?nèi)?ài)家鄉(xiāng)呢，愛(ài)家鄉(xiāng)就變成了一句空話(huà)。試想一下，如果我們的下一代都是如此，我們的社會(huì)將變成什么樣呢？
有識(shí)之士提出："愛(ài)的教育，要從娃娃抓起"。是的，孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望，讓孩子學(xué)會(huì)去愛(ài)，愛(ài)身邊每一個(gè)人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)就顯得尤為重要。然而和一個(gè)小班的孩子去說(shuō)愛(ài)家鄉(xiāng)談何容易，因此作為一名幼教工作者，我們?cè)撊绾卧诤⒆拥挠仔⌒撵`里種下熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),如何使他們?cè)谧杂X(jué)與不自覺(jué)中去接受愛(ài)的教育，從而提高他們的"愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng),愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的意識(shí)"呢？綱里是這樣說(shuō)的：應(yīng)培養(yǎng)幼兒正確運(yùn)用感官和語(yǔ)言交往，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。愛(ài)家鄉(xiāng)要從愛(ài)家鄉(xiāng)的一草一木做起，以小見(jiàn)大，才能真正地去愛(ài)家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。
如今正值春意盎然的季節(jié)，何不利用這一有利的因素組織孩子開(kāi)展有關(guān)愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境——愛(ài)護(hù)小草的教育活動(dòng)呢？于是我?guī)ьI(lǐng)孩子生成了“愛(ài)護(hù)小草”的系列活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀(guān)看課件，引出活動(dòng)主題。同時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，通過(guò)小草的自述引發(fā)幼兒的共鳴。
2、引導(dǎo)孩子觀(guān)察有關(guān)草坪被破壞的圖片，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)小草會(huì)有什么感覺(jué)，從而激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小草的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
3、引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法：你覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小草。
4、鼓勵(lì)幼兒勇于坦白自己曾經(jīng)對(duì)小草做過(guò)的不友好的行為，并勇敢地對(duì)小草說(shuō)：“對(duì)不起�！�
5、啟發(fā)幼兒思考：如何用自己的行動(dòng)讓更多的人都來(lái)愛(ài)護(hù)小草。可啟發(fā)幼兒從自己的家長(zhǎng)做起、從自己做起。
活動(dòng)流程:
愛(ài)綠；引起幼兒的回憶,觀(guān)看電視,討論護(hù)綠；交流意見(jiàn),嘗試操作養(yǎng)綠；種植活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī)、小草的種子、草皮 、小鏟子、杯子水桶等
這個(gè)一個(gè)系列活動(dòng)，分這樣幾個(gè)子活動(dòng)來(lái)開(kāi)展：第一個(gè)活動(dòng)，我組織孩子外出觀(guān)察了小草，綠綠的草地上的“白帶子”并用相機(jī)拍攝下來(lái)，在第一個(gè)活動(dòng)中：小路從哪里來(lái)的？我讓孩子通過(guò)觀(guān)察、比較和討論知道草地上小路的來(lái)歷，感受到破壞草地的行為的錯(cuò)誤的。第三個(gè)活動(dòng)是鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出心中美好的愿望：我和小草手拉手。而第二個(gè)活動(dòng)是整個(gè)系列活動(dòng)的重點(diǎn)，旨在啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽表述自己的想法，并與幼兒共同挑選出可行性方案，加以實(shí)施。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一開(kāi)始，我先播放一個(gè)多媒體課件：一開(kāi)始聽(tīng)到隱隱約約的哭聲，小朋友們一定會(huì)奇怪地問(wèn)：“是誰(shuí)在哭呀？”這時(shí)課件上出現(xiàn)一顆耷拉著腦袋的小草，小草說(shuō)：“我住有**廣場(chǎng)上，本來(lái)我和爸爸、媽媽還有許多小伙伴生活在一起。可是有一天，來(lái)了一家人，他們一腳就踩在了我的小伙伴身上，它再也沒(méi)有站起來(lái)。后來(lái)，我的爸爸、媽媽都被踩死了，我也被一個(gè)小男孩子的球砸了一下，就成了現(xiàn)在這個(gè)樣子了？為什么，為什么？他們?yōu)槭裁匆圬?fù)我們小草呢？
這時(shí)讓幼兒回想一下：上一次我們?cè)谕饷婵吹搅耸裁�？在小草的提示下孩子一定�?huì)記起很多東西，這時(shí)我就隨著孩子的講述依次上次活動(dòng)時(shí)拍的照片給他們看，幫助他們來(lái)回憶。然后再請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你在外面看到了什么？在說(shuō)的過(guò)程中孩子既加深了的印象，同時(shí)也可以較好的鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。而這時(shí)老師要做的是一方面傾聽(tīng)孩子的講述，另一方面則要將孩子的思路有意識(shí)牽
引到小草是如何可憐、如何痛苦上來(lái)。如果我們的家鄉(xiāng)連一顆小草也沒(méi)有，那將會(huì)是什么樣的？
小班的孩子感情是很豐富的，他們很容易愛(ài)移情作用的影響，小草的遭遇一定會(huì)讓他們感動(dòng)至深。孩子的情緒需要得渲泄，因此這時(shí)我安排了一個(gè)自由討論的環(huán)節(jié)，讓孩子暢談心中的感受。同時(shí)我也給孩子提出了一個(gè)要求：你能幫助小草嗎？你能讓再次擁有幸福的家園嗎？你有什么好辦法，請(qǐng)告訴我們！
在孩子討論的時(shí)候教師就要做個(gè)有心人，走一走、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)也有好想法，一會(huì)兒記得請(qǐng)他來(lái)講一講。有時(shí)，也可以說(shuō)上兩句，和孩子們一起討論一下，孩子們的熱情會(huì)更高的。他們會(huì)覺(jué)得自己的想法得到了老師的重視。這就象綱要上所說(shuō)的：在活動(dòng)中幼兒是主體，教師要盡力讓活動(dòng)的主體——幼兒發(fā)揮最大的潛力。
當(dāng)孩子討論到一定階段時(shí)，我再請(qǐng)剛才想法較新穎的幾個(gè)孩子到集體面前來(lái)講述自己的想法。小班的孩子在連貫講述方面可能會(huì)有一點(diǎn)問(wèn)題，這時(shí)老師要注意及時(shí)引導(dǎo)孩子的思維，努力讓他將心中的想較完整的告訴大家。
聽(tīng)完孩子的講述，接下來(lái)的環(huán)節(jié)就是要讓孩子們行動(dòng)起來(lái)了。我們的口號(hào)是“我愛(ài)小草”！根據(jù)孩子們的想法，教師和幼兒一起選擇一種可行的方案來(lái)加以實(shí)施：
“幫小草找好朋友”。小草的親人和朋友都沒(méi)有了，它很孤單，我們來(lái)幫幫它，讓它有更多的好朋友。在這樣的鼓舞下，孩子們一定會(huì)熱情高漲。這時(shí)老師拿出草籽來(lái)給大家，請(qǐng)大家猜一猜：這是什么？這是小草的小伙伴，我們只要把它們種在小草的旁邊，很快就會(huì)有許多小草來(lái)和它做伴了。
這是一個(gè)種植活動(dòng)，因?yàn)樾“嗪⒆幽挲g較小，我們就選擇在幼兒園的草坪上種植小草。首先，由教師將土松一下，再由小朋友每人抓小把草籽放下去，澆水，最后將課件中小草的圖片也種下。
這是一個(gè)連續(xù)的活動(dòng)，不是種完一次就不管了，我們會(huì)每天帶著孩子們來(lái)看小草，給小草澆水，看一看有沒(méi)有新的小草長(zhǎng)出來(lái)。
在這一環(huán)節(jié)中，孩子們知道了小草的生命也是很寶貴的，我們要愛(ài)護(hù)每一顆不草，愛(ài)護(hù)每一個(gè)生命。孩子不僅幫助了小草，體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)；同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，每天來(lái)給小草澆水也是需要很大毅力的。
僅僅讓孩子們做這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此我有一個(gè)設(shè)想，在課后延伸活動(dòng)中開(kāi)展：讓更多的人來(lái)愛(ài)小草。大家一起動(dòng)手來(lái)做標(biāo)志牌，呼吁在家都來(lái)愛(ài)護(hù)小草、愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境。教師在卡片中間寫(xiě)上一些宣傳語(yǔ)，再由孩子在周?chē)?huà)上美麗的圖案，一塊漂亮的個(gè)性宣傳牌就做好。我們把這些宣傳插在
幼兒園里的每個(gè)角落，呼吁大家都要愛(ài)護(hù)這些小生命、愛(ài)護(hù)自己生存的環(huán)境、愛(ài)護(hù)我們的家鄉(xiāng)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/775622.html
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