針對班內(nèi)出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，如：有幾個孩子有比較嚴重的哭鬧現(xiàn)象；一部分孩子是鄰居，比較熟悉，因此老是在活動室里亂跑等，今天的魔術活動和前幾天有點兒不一樣，前幾天大家都能自己從箱子中摸到好吃的糖果、食物，或好玩的，今天我決定通過魔術師的表演讓孩子們能了解自己的不足，嘗試讓幼兒改變這些不良的行為和。
我用一個比較大的盒子作為魔術箱，在魔術箱里又放置了一個比較大的鞋盒，將所有的糖果都倒扣在鞋盒里，就象前幾次一樣，孩子們高高興興地和我一起玩起了變魔術的，伸手往天空抓了一下，又吹了一口氣，說：“變、變、變！”然后請孩子們來摸糖果，先請幾個不哭鬧且非常聽話的孩子來摸，我悄悄地把糖果放在他們能摸到的地方，結果這幾個孩子都很順利地拿到了糖果，我順勢對他們加以贊揚：XX小朋友早上高高興興上幼兒園，一看就知道是個懂事的孩子，乖孩子肯定一下子就能摸到糖果；XX小朋友認真聽和小朋友說話，特別有禮貌，也是個懂事的孩子，所以他也一下子就摸到了糖果……隨即我請一個老是亂跑的孩子來摸糖果，自然他沒有摸到糖果，于是我故作驚奇地說：“咦，人家都摸到了糖果，你怎么沒有摸到呀？再試試。”
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