設(shè)計(jì)思路：
《綱要》中指出：在終身教育背景下的高質(zhì)量的幼兒教育，強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育首先要精心呵護(hù)和培植幼兒對周圍事物及現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。大班科學(xué)活動(dòng)《找動(dòng)物》是更新觀念，勇于探索，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引進(jìn)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)領(lǐng)域的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，也是讓化學(xué)科學(xué)走近幼兒所做的一次嘗試。因?yàn)殚L期以來，人們一直把化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)視為幼兒之“禁區(qū)”，認(rèn)為要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合孩子們感知化學(xué)科學(xué)的條件、環(huán)境，是一件非常難的事情。其實(shí)并不然，通過我們的嘗試發(fā)現(xiàn)，任何一個(gè)活動(dòng)，只要老師在活動(dòng)前能站在孩子的角度思考和預(yù)設(shè)，都不會(huì)離孩子太遠(yuǎn)，就如本次活動(dòng)，我不是追求一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)程序，而是把側(cè)重點(diǎn)放在讓幼兒感知化學(xué)變化的奇妙上，通過幼兒感興趣的“捉迷藏”的游戲形式，貫穿活動(dòng)始終，不僅使幼兒自始至終保持濃厚的探究興趣，而且讓幼兒初步涉入化學(xué)的領(lǐng)域，真正感受到世界的奇妙。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．運(yùn)用化學(xué)小魔術(shù)，充分激發(fā)幼兒的探究興趣和積極嘗試的欲望。
2．通過游戲活動(dòng)，使幼兒了解酚酞溶液遇到另一種藥水（稀堿溶液）會(huì)變成紅色的現(xiàn)象，真切地感受到大自然的奇妙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．稀堿溶液、酚酞溶液、清水。
2．毛筆、杯子、雙面膠；
3．水彩紙數(shù)張，教師示范畫一張（事先均用彩筆畫好樹林、房屋等，用毛筆蘸取稀堿溶液畫狐貍、老虎、大灰狼隱藏在樹林中，晾干），白紙數(shù)張（事先用稀堿溶液畫上小動(dòng)物，晾干）。
活動(dòng)過程：
一、教師做化學(xué)小魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。
1．教師出示一張已用稀堿畫了小動(dòng)物的白紙，問：“紙上有什么？”“有小動(dòng)物隱身在白紙里，可以用什么辦法把它請出來？”（幼兒自由暢想）。
2．教師演示：
提問：“老師用什么方法把毛毛蟲請了出來？”
3．引導(dǎo)幼兒對水和酚酞進(jìn)行比較（用試一試、看一看、聞一聞的方法）
教師小結(jié)：剛才老師請毛毛蟲用的不是水，而是一杯神奇的藥水，它的名字叫酚酞。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)并交流。
1．老師為每位幼兒提供了一張隱藏著小動(dòng)物的白紙和一杯酚酞溶液，讓幼兒自已動(dòng)手，把小動(dòng)物請出來。
2．幼兒實(shí)驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。
3．幼兒互相交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4．幼兒在集體面前講述實(shí)驗(yàn)過程。
提問：“你請出來的小動(dòng)物是誰？你是怎樣把它請出來的？”
5．引導(dǎo)幼兒歸納得出結(jié)論。
提問：“這些小動(dòng)物都是什么顏色？是誰把它們變成紅色的？他們是怎樣隱身的？”
結(jié)論：酚酞溶液遇到另一種藥水（稀堿溶液）會(huì)變成紅色。
6．老師實(shí)驗(yàn)論證。（兩種溶液直接反應(yīng)）
三、游戲：“捉小偷”
1．教師講故事。
2．教師提問：①猜猜可能是誰把小雞偷走了？
�、谛⊥悼赡茈[身在哪里？
�、畚覀冇檬裁崔k法讓小偷顯身呢？
�。ㄓ變鹤杂捎懻�，各抒已見）
3．幼兒運(yùn)用剛學(xué)過的辦法，開展“尋找小偷”的游戲。
1．幼兒“搜索”；
2．幼兒講述自己“搜索”的經(jīng)過和結(jié)果。
四：結(jié)束活動(dòng)
酚酞溶液和另一種藥水（稀堿溶液）在一起的時(shí)候，會(huì)變成紅色。其實(shí)在我們的生活中還有許多許多的變化，只要我們小朋友仔細(xì)的觀察，還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象。請小朋友回去后找一找、看一看，把你的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。
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